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试论初中英语综合实践课背景下的语言项目学习 　　摘 要：语言项目学习是一种新的语言学习形式，并且具有较强的目标性，需要在学习的过程中对于学习目标进行明确的安排。初中阶段的英语教学，是学生形成良好英语能力的基础。在初中英语实践课程中，应用语言项目学习，可以更好的提高学生的语言能力，激发学生的潜力。本文对初中英语综合实践课背景下的语言项目学习的相关内容进行了分析与探讨。 　　关键词：初中英语 综合实践课 语言项目学习 　　初中阶段的英语综合实践课开展上，应用语言项目学习，可以更好的达到教学要求。语言项目学习模式是一种新的教学模式，并且对学生语言能力提出了更高的要求。项目学习的一个重要特点，就是具有较强的目的性，并且对于制定的学习任务限定了完成时间。初中英语实践课具有综合性，并且结合了英语学科的教学内容。初中英语综合实践课的开展需要将课内知识与课外内容进行结合，并且进行研究性的学习。而语言项目学习的教学模式，可以很好的满足初中英语综合实践课的需求。目前，语言项目学习的教学模式已经经历了一定时间的发展，并且在借鉴了国外先进的教学经验之后，进行了进一步的改进。 　　在初中英语综合实践课开展的过程中，融入语言项目学习，可以完善现有教学工作中的不足，提高学生的学习效果。项目学习方式相比与传统语言学习方式，其学习周期较长，并且学习过程中，学习任务分配较为清晰。语言项目学习中，学生要扮演特定的语言角色，并且针对于学习过程中出现的问题进行交流与解决。项目学习需要参与人员进行合作，对于其中的真实性问题通过合作来进行解决，从而更好的理解所学问题，了解不同内容之间的相互联系。项目学习中，所有学习项目都必须要保证真实性，并且保证可以被参与者实际体验的到。不同项目之间具有较强的独立性，并且项目的实施与评价过程都有明确的阶段规定。项目实施的过程中，学生可以通过学习获得良好的能力与学习经验，并且通过学习项目来提高应对日后发生具体问题时的应对能力。 　　语言项目学习是语言教学工作中的重要组成部分，也是语言学习的延伸，语言项目学习是学生进行语言学习过程中的重要阶段。语言项目学习中，语言教学方式可以更好的反映学生的需求，并且注重对学生语言学习方法的教学，是直接建立在培养语言能力的基础上。语言项目学习可以提高学生对于语言的应用水平，并且最终实现语言的实际应用。一般来说，英语语言项目学习主要采用小课堂研究与探究性学习的方式，并且在教师的指导下，学生通过教师所提出的问题，自行设计方案，来进行实践活动，是对英语知识学习的主动探究的过程。语言项目学习模式是语言学习方式发展中的重要进步，是一种高效的语言学习模式，并且对于现有语言教学内容进行了很好的扩展，以英语教学为中心，为学生建立了高效的语言学习环境，促使学生更好的在日常生活中进行语言的应用。 　　在初中英语综合实践课开展的背景下，语言项目学习应用已经开展教学工作中的重要内容。实践课程是我国教育发展中的一个突破，也是新时代对于学生素质能力培养的必要途径。实践课程与学生的实际生活关联十分密切，体现了活学活用的精神。现阶段的初中英语综合实践课开展过程中，学生的好奇心得到了满足。初中阶段的学生，在进行英语学习中，其小学的英语知识已经难以满足学生的发展需求，初中英语的相关课程对于初中生来说充满了吸引力。而初中英语综合实践课的开展，则丰富了学生的英语实践过程，让学生形成了良好的分析问题与解决问题的能力，丰富了英语教学方式，有效的培养了学生的学习兴趣。与此同时，初中英语综合实践课中，其教学开展的基础是学生自身所学的英语知识，并且对于学生的生活环境进行关注，提出学生积极、主动的参与到学习当中，注重对学生英语应用能力的培养，帮助学生形成良好的合作能力与交流能力，是一种实效性的教学方式。目前，初中阶段的教材内容设计上，对于实践课程已经进行了具体的编写与设计，适合我国初中生进行参与。良好的时间课程丰富了学生的知识体系，并且为学生提供良好的学习条件与交流环境。 　　将初中英语综合实践课与语言项目学习进行结合，是一种良好的学习方式，对于提高学生英语应用能力有着非常重要的意义。传统教学工作中，初中阶段的学生缺乏良好的英语交流环境，并且学习模式过于沉重与死板，难以真正的实现英语的活学活用。而采用语言项目学习的方式来开展初中英语综合实践课，可以让学生在实践的过程中，巩固所学语法与词汇，并且切实的进行英语的应用。学生通过实践交流，可以提高英语表达能力，提高语言应用水平，并且形成良好的英语思维习惯。众所周知，中式英语是中国英语教学中尴尬的问题，学生如果不能在客观的交流环境中，进行英语学习，仅仅是针对于词汇以及语法进行传统的学习，就会造成中式英语的窘境。初中英语综合实践课为学生提供了良好的英语应用环境，对于学生的英语学习进行指导，并且结合项