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试论高中计算机教育 [摘要]现代生活中，计算机越来越成为我们工作学习不可或缺的一部分。中学生学习计算机，不仅能够丰富他们的课堂生活，而且还能使他们的知识面更加开阔。但不能够否认的是，现在的计算机课堂教学中，教学方法还是过于单一。教学方法得到创新，会更有利于教师和学生在计算机课堂中的互动教学。 [关键词]高中 计算机教育 改善 教学方法 [中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0277-01 在信息高速发展的时代，计算机在生活中的应用日益广泛。学校在计算机教育方面也给学生开设了相应的课程。但目前的计算机课堂教学课程方法比较单一，不能更好的调动起学生的学习兴趣。高中的计算机课程仅仅是为了适应考试而开设。传统的教学方法不仅在课堂上调动不起学生的积极性，还有可能使教学变得更加枯燥。 1.计算机教育在课堂中存在的问题 1.1课堂教学方法上存在一定问题 高中学校开设计算机课程，在学生基础教育的基础上，不但使学生的学习生活变得丰富，也使学生在紧张忙碌的高中学习中得到一个放松身心的机会。高中阶段学习计算机是为了让学生更好的掌握信息技术。但是现阶段高中计算机课程中普遍存在一些问题：教学单一，老师只管在课堂上讲授知识、操作，单一的授课方法使课程变得更加枯燥，调动不起学生的好奇心与积极性。一味的听，一味的讲是不能活跃课堂气氛的。教师与学生达不成互动，整节课也就收不到好的效果。 1.2学生对计算机课程本身不够重视 学生对计算机课程不够重视，不知道计算机技术在以后生活中的重要性，因此上课态度也就不够认真，导致一节课下来学不到什么东西。学生平时使用电脑时没有目的和方向，在计算机课堂中学到的知识和实际遇到的问题有些脱节，学生没能清楚的认识到学习计算机知识的重要性，因此对课堂学习感到抽象和空洞。 1.3学校方面课时设置不足 高中生活本来就紧张，课时一般也是以主课为主。计算机得不到重视，开设的课时少，学生当堂掌握，但是课下没有多余时间去练习计算机课程也会使其效果大打折扣。 2.改善高中计算机课堂中的教学方式 改变培养学生的方式，应试教育向素质教育转变，灵活的运用。计算机是信息化的载体和工具，正发挥着越来越重要的作用。计算机在我们日常生活中所发挥的作用是无可比拟的。它具有可操作性、实用性和实效性，因此更应该引起我们的重视、 2.1提高学生对计算机课程的重视度 在计算机教学中，应先让学生真正了解为什么要学习计算机，以及计算机在我们日常生活中所起的重要作用，而不是要急于讲解计算机基础知识。当学生真正的了解了这些后，他们才有意识去好好学习这门课程。让学生学习由被动变为主动，也是有助于提高计算机课堂教学的一个有利方法。 2.2改善教师的教学方法 高中计算机课程划分为六个模块。一个必修模块，五个选修模块。在必修模块中，教师可以给学生介绍一些与信息技术和其发展有关的热门话题来激发学生的学习兴趣。真正实际生活中的东西，才最贴近我们，这样学生更有兴趣去了解和接触这方面的内容。教师可以根据学生的兴趣进行引导，课堂教学效果也就能事半功倍。在选修模块中，教师可以从打印机、显示器、手机等常用硬件及聊天软件、游戏软件和工具软件等常用软件的易用性入手，生动形象地引导学生体会到处理好产品的界面和功能关系的重要性。灵活的教学方式，使学生与老师在课堂中真正的达到教学互动，有利于学生学习计算机技术。这样也使得计算机课程教学不在枯燥无味。 2.3改善计算机方面的教材 学生要在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中，真正实现计算机教学理论与实践的结合，掌握计算机技术。教材设计者就应将教材定位为服务学生学习和生活的工具，使学生能够亲身体会到计算机技术在我们现实生活中的实用性。而不应一贯的只是将计算机基础知识灌输给学生，要让他们能正确了解这门课程的真正意义。 2.4加强对学生的道德教育 通过计算机我们可以了解大量全面的信息。计算机为我们的学习和生活都提供了方便。我们可以通过网络来获得新信息，接触和学习新事物，但与此同时大量不良信息同样充斥在网络当中，中学生迷恋网络聊天、游戏的越来越多。他们还处在青春期，思想还不成熟，很容易受到外界不良信息的影响，从而引发犯罪行为的发生。因而在中小学的计算机教育中，学生道德和心理方面的教育必须要引起重视。课程教育中引导学生正确的使用网络。 2.5学校适当增加计算机课时 教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（实行）》条文中规定，《信息技术》这门课程在高中的教学课时应为70-140，而实际教学中，如果每周开设一课时，那么一年最多上30课时的《信息技术》课程。课时安排的严重不足，使得教师在制定及执行教学计划时很困难，随意性较大，因此就造成了教学内容差异性大，理论实践不能得到合理安排。这样学生是不好熟练的掌握计算机技术的