2009年中考作文复习发言稿.docVIP

2009年中考作文复习发言稿 各位老师：下午好 非常感谢市教研室王老师给了我这样一个机会，就中考作文的复习与大家进行交流。 提到中考作文，我们不得不尴尬的回顾近年来作文教学中遇到的问题。 从人的角度，很多学生是不肯写、不愿写、不爱写、不会写。部分教师则是不够重视，望天收的现象比较多。 从文的角度，为数不少的考场作文不同程度的存在着1、审题问题（不正确、不细致、不贴切）2、立意问题（不明确、不正确、不深刻）3、选材问题（不真实、不恰当 、不新颖）4、结构问题（不完整、不合理、不精巧）5、表达问题（不清楚、不简洁、不细腻）6、文体问题（不规范、不明了、不适合） 应该说写好考场作文是个很系统的工程，蕴含其中的诸多因素又互相交叉互相影响，有很多问题在短时间内想要妥善解决求的满意的结果是很难的事情。今天我的发言主要从素材积累和立意训练两个角度入手，希望能带给各位老师一些启发。 今天我发言的主要内容有二： 一、立足生活，积累写作素材 二、感悟发散，提升立意水平 一、立足生活，积累写作素材 有人说：中考作文的最大问题不在考生的写作技法，而在于考生无话可写。考试压力使得很多学生没有时间、没有精力也没有意识去关注生活，积累生活。而中考作文的复习首先也无法回避考生的写作素材积累，在接下来的复习阶段，我认为我们应该从常态教学和作文升格课两个方面帮助考生进行积累和运用 1、常态教学：可以结合早读课、自习课、语文课前的演讲，以“一周之最”的形式，如“最辛苦的……”“最有趣的……”“最感人的……”“最美丽的……”等话题引导学生积累生活。这种方式比较经济，学生的参与面也广，此外考生之间的互相交流也能产生1+1大于2的效果 2、作文升格课。作文升格课是中考作文复习的主要形式，以作文升格课启发考生关注生活，学会思考，并启迪学生回忆初中三年的作文，进行修改、完善和储备，可以让学生面对考场作文心中有底。 这里我介绍王君老师的一则打动很多人的初三作文升格课，希望能让老师们有所启发。 王老师把他的课堂实录取名为“刀锋上的舞蹈”，升格作文的题目是“生活，需要……”他的设计是这样的： 首先让考生评价这是不是一个打动人心的题目 几个同学都认为这是一个很好写的题目，选材很宽泛，可以自由地发挥自己的特长，几乎没有什么不可以写的。 2、赏析优秀作文，说说这些作文靠什么打动了评卷老师的心 学生一：这篇作文，打动人心的地方很多，但最让人难忘的是“思想”。教师点头，板书“思想”两个字。 学生二选择了《生活需要合脚鞋》：这个题目很生僻，是对世界经典童话《灰姑娘》的创新解读。其主题思想是号召青春的少男少女们不要耽于幻想，等待着从天而降一双水晶鞋，而应该用自己脚下的合脚鞋踏踏实实地走自己的人生路。题目就先声夺人，内容又独辟蹊径，读后让人眼睛一亮。以思想打动人。底下有学生补充“还有创意！” 学生三评论的是一篇叫作《生活，需要沉思》的文章，他特别强调说这篇作文非常有文采。（板书：思想 创意 文采） 3、让每一位同学都来表扬表扬自己的作文，概括地说一说自己的作文在哪一点上最能打动人心。 何语婷说她的作文题目是《生活，需要成长》，最打动人心之处在于她赋予了“成长”新的含义。李想说她的题目是《生活，需要摆渡》，最打动人心的是标题和创意。高洁说她写的是《生活，需要泪水》，最能打动人心的是她的逆向思维。最有趣味儿的是伍勇俊，他说他写的是《生活，需要一件新衣服》。 4、评价教师的下水作文，说说王老师的作文又靠什么来打动人心。（这是王老师曾经读过的一篇作文，只是根据这个题目进行了修改） 主要内容是：有个叫李涵的孩子，是个典型的问题学生。班主任费尽心思也没能感化他。在迎接新年的活动中，这个班主任在活动的高潮时，打开电话，让全班同学向久未露面的李涵说声新年快乐。学生们大声的喊着，重复的喊着“李涵，新年快乐”。 然而他们并不知道李涵已经失踪好久了，老师打开的电话，其实是盲音。 学生们听完后表情凝重，继而教室里响起热烈的掌声。 5、为老师的下水作文拟个打动人心的题目。 一个孩子站起来说生活需要善意的欺骗，一个孩子站起来说生活需要爱。老师笑笑，请牛晓起来说。牛晓站起来，脸涨得通红，不说话。老师微笑着问，你在想吗？牛晓说在想，但好像一下子表达不出来。老师示意她坐下。然后请她旁边的王维妙起来说。王微妙的脸也涨得通红，她说，她开始觉得也应该填“善意的欺骗”之类，但是细细想想也不对，可是一时片刻又表达不清楚。 教师让她坐下了。回到讲台上，很镇定地说，谢谢这两个同学的表达不清楚，因为这个“不清楚”恰恰证明了王老师的高明之处成功之处。此言一出，全班哗然。教师示意大家不要激动，然后继续解释：你们的无法表达证明了这个简单的故事其实不像它外在的形式一样简单，它的思想大于形式，情感高于内容，你们无法言传恰恰就是对这篇作文的最