2012人教版一年级数学上册教学设计表格式.doc

2012 学 年 度 第 一 学 期 数 学 备 课 本 学校： 班级： 小学数学课时教学计划 设计教师： 总课时第1课时 教学 内容 认识平面图形 时间 第2 周第 2课时 2月 日 教具 多媒体课件、图形积木 课型 新授 教学 目标 1、使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。 2、动手操作，合作探究的学习过程中，充分感知面在体上逐步发展空间观念。 教学 重点 引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。 教学 难点 引导学生用语言描述一下这几种平面图形的特征。 教学过程 ? 一、导入情境，激趣导入导入新课。??（出示由各种平面图形拼成的小汽车。） ??师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请你来认一认、指一指。??教师将学生回答后的图形贴在黑板上。??师：今天我们就是要来认识这四个图形。??二、提出问题、自主探究1．感知“面在体上”。?A、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。?师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？??各组合作操作。??小组汇报。??教师小结。课件演示。??B、师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？??（生：沿着表面的边缘描出图形。）??师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请你把它剪下来。??学生动手操作。师：那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？??师：今天我们学习的图形只是一个薄薄的面，像这样的图形，我们把它叫做平面图形。（板书：平面图形）??三、合作交流，释疑解惑??1、师：我们先来认识长方形，请你从学具袋中找出长方形。请你看一看、数一数、折一折，组内讨论一下，你发现了什么？???演示长方形的这些特征，老师进行小结。???师：你知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗（学生说）??看生活中的长方形，课件演示。 请你用6根小棒搭一个长方形。??学生展示。??认识正方形。????师：请你用刚才的方法试一试，然后说一说正方形有什么特点。??学生汇报。??（生：有四条边，四个角，四条边都相等。学生的说明可能不完整，老师进行引导。）??课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。????师：你知道生活中有哪些物体的面是正方形的吗？）看生活中的正方形，课件演示。??请你随意用几根小棒搭一个正方形。．认识三角形。??出示三角形，请学生从学具袋中找出三角形。??师：请你仔细观察，然后说一说三角形有什么特点。??学生汇报。??（生：有三条边，三个角，学生的说明可能不完整，老师进行引导。）??课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。??老师改变手中三角形的位置，请小朋友认一认还是不是三角形，得出无论怎么放都是三角形。??师：你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗？（学生说）?认识平行四边形。认识圆形。??出示圆形，请学生从学具袋中找出圆形。??师：你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗？（学生说）??看生活中的圆形，课件演示。??出示一个球，这个是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？（摸一摸：圆是平平的，球是鼓鼓的；球还可以拍，圆不能拍。）??总结评价，拓展升华师：今天你又认识了哪些图形？下面我们要和这些图形朋友说再见了。老师报一个，请你找到它和它再见，把它放回学具袋里。? 板书设计 认识平面图形 长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形 课 后 作 业 数学课堂作业本 教学反思 总课时第2课时 教学 内容 平面图形的拼组 时间 第2 周第 3课时 2月 日 教具 多媒体课件、图形卡片 课型 新授 教学 目标 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学 重点 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学 难点 初步感知所学图形之间的关系。 教学过程 一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家