(周应祥)浅谈高数学微积分基本定理教学.docVIP

浅谈高中数学微积分基本定理教学 东莞四中 周应祥 【摘要】 高中数学微积分基本定理教学,由于学生没有学习极限知识,科学严谨的定义让人难以理解,教学策略不对,学生既学不好,又失去学习兴趣,因此,我们要舍弃科学数学严谨定义,坚持其数学本质,暂时抛开公理化内容,坚守思维过程,淡化部分知识,重视数学思想,注重物理学与数学合作教学,抓住两个系列内容:①初等函数积分与微分互逆关系；②从微积分历史命题探究中深刻体会微积分的思想与精髓,学生学习兴趣浓郁,而且质量大大提升,创新与创造能力得到明显的提高. 【关键词】 微积分,基本定理,逼近,数学思想 微积分的诞生是数学史上的一个重要转折点.从古希腊继承下来的旧数学是常量数学,而由微积分建立带来的新数学则是变量数学,旧数学是固定的、静态的、有限的,而新数学则是运动的、变化的、无限的.微积分的出现不但改变了数学的面貌,也由于其广泛应用于其他自然科学而推动了科学的进步,促进了人类经济、社会的发展,具有划时代的意义.微积分是“数学中一步真正的发展”,是更用力的工具和简单的方法的发现”[1]. 由于学生没有极限知识,高中阶段学习微积分基本定理,对其有一定的难度,因此,我们要舍弃科学数学严谨定义,坚持其数学本质,暂时抛开公理化内容,坚守思维过程,淡化部分知识,重视数学思想,根据教育数学理论,笔者认为高中生学习微积分知识是时代数学素养的要求,也是自身数学能力