16、《石榴》教案.docVIP

年级 课题 课型 课时 主备人 上课时间 三 16、石榴 新授课 第二课时 邹庆友 教学 目标 复习生字词语，有感情地朗读课文。 2、在读中能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。初步理解拟人化的写法。? 3、学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。?? 4、弄清作者是按什么顺序写石榴的，了解石榴的生长过程及特点，激发学生对石榴的喜爱，对大自然的热爱。 重点 难点 通过朗读，感悟作者是按什么顺序写石榴的。 学习作者是怎样把熟透了的石榴和石榴的味道写具体的。 通过有感情地朗读，体会作者对石榴的喜爱之情。 教具学具 课文录音 石榴实物及课文插图 词卡 多媒体课件 教学过程 个案补充 一、复习导入 1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：学生读课题石榴 2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。 　齐读：驰名中外　　红白相间　　晶莹透亮 酸溜溜　　　甜津津 3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语） 　郁郁葱葱的绿叶　　火红的石榴花　 笑得咧开了嘴　　　玛瑙般的子儿 　指名领读。 4、这个会填空吗？先默读课文，再填写。?? 出示：这篇课文写了石榴树春天（????）枝条（????）叶子；夏天（????）；秋天（????）。??指名填写，最后齐读。 5、师小结并板书： 是呀，这篇课文作者按照春天、夏天、秋天的顺序写了石榴树呀长叶、开花、结果，多有意思啊！ 师：这节课咱们就来仔细地读读课文，去看看春天、夏天、秋天石榴树都是什么样子的，好吗？ 精读感悟 学习第一自然段 引读：我的家乡在（ ），那里有（ ）。 简介枣庄：地名，位于山东省。 “驰名中外”是什么意思?说说它的近义词。令家乡声名远扬的是什么呢 教学过程 个案补充 ?4、讲述：家乡的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲，这正是作者热爱家乡的原因。指导学生用自豪的语气齐读第一自然段。 学习第二至四自然段 师：打开书，轻声读第二自然段，想想春天、夏天石榴树都是什么样子的呢？一边读一边想，还要把你最喜欢的地方圈出来。 A春天抽枝长叶 交流春天石榴树是什么样子的？ 体会春天石榴树抽枝长叶的生机勃勃的样子。 重点理解：抽出。（表示一下子很快；也看出生命力的旺盛。） （1）、通过做个动作理解。??（2）、通过换词语理解。?? 2、师：是啊，新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀！多好呀！??指导读。? B夏天开花?? 那夏天呢？把你最喜欢的地方给大家读一读，说一说。?? 对“郁郁葱葱”和“火红的”石榴花一句进行理解，同时借助图片图文并茂去感受石榴花颜色的美丽和开得旺盛。?? （2）指导朗读。?? （3）夏天的石榴花你还喜欢哪里呀？?? （4）自读第二句。从这句话里读出了什么？ （从“越开越密，越开越盛，不久就挂满枝头”?从这句话感受到花开得特别多。）?? （5）指导把那么有生命力，那么茂盛的景象读出来。?? （6）走近去看看??（生读）?? 大家都喜欢这句话？为什么喜欢？（非常可爱）哪里看出的？?? （7）朗读体会把石榴花的样子比成了活泼的小喇叭。这样的打比方多形象啊！“活泼”“鼓着劲”这两个词的拟人手法写出了石榴花像小朋友一样的可爱。?? （8）（做鼓着劲的动作）指导把石榴花可爱的样子读出来。? ?2、师：像这样花开得那么多，颜色那么火红，你争我抢地开着，一幅生机勃勃的景象??课文中有一个词就写出了这样的画面，找找看！（热闹）指导读。 师小结：孩子们，春天石榴树抽出了新枝，长出了嫩叶；夏天树上开满火红的石榴花，作者把石榴花比成了小喇叭，还把它们写得像小朋友一样活泼可爱，正鼓着劲在吹，这样的句子就是拟人句。拟人句给你什么样的感受？（感受到活泼、生机勃勃、可爱） C秋天结果?? 1、热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。小石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？?? 大家轻声地读读第三段，边读边想，并在书上划一划表示颜色变化的词。还有几个表示先后顺序的词？?? （“青绿色”、“青中带黄”、“黄中带红”、“一半儿红，一半儿黄”）? 2、再找找看哪些词写出了这些颜色的先后变化？??（“先”、“逐渐”、“最后”）?? 3、同学看图用表示先后顺序的词说说石榴外皮颜色的变化。 ?4、孩子们，作者在描写中用上了“先”??“逐渐”??“最后”把石榴生长过程写得更加清楚了，这多值得我们学习呀！?? 小石榴就是这样一天天长大的！一天天成熟的！那熟透了的石榴是什么样的？自己快到文章里去读一读，找一找。?? 熟透的石榴是什么样的？?? （2）看图读词句：咧开嘴的石榴。笑破肚皮的石榴，露出了满满的子儿。?? （3）指导把它们可爱的样子读出来。?? （4）从这些石榴娃娃??这句话里你读出了什么？（拟人、可爱、喜爱）这些石榴娃娃在干什么？（急切、扒