新课标下培养高中学生英语课外阅读能力的研究—学位论文.docVIP

《有效利用英语课外资源，提高学生自主能力的研究》 课题研究方案 一、课题的提出 1．课题的界定 在英语教学中，除了发挥教材的核心作用外，有效地开发利用其他课程资源是新课程标准得以实施的关键。英语报刊作为有价值的教育资源，将其富有时代气息的真实材料与教材主题巧妙地结合起来，将有利于优化英语学习方式，丰富学生的课堂习得，实现英语教学的最优化。 2．国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值 近年来英文报刊教学已经引起了越来越多教育者的关注报刊教学研究成果不断其中，来自美国佛罗里达州立大学的研究显示进行报刊教学的班级，学生的测试得分更高在读、写技能和思维等方面明显高于未接受过报刊教学的学生更好地运用读、写和理解技能显示出更强的社会责任感。报刊教学不仅在受到重视，在国内语言教学中也起到了非常积极的作用。二十一世纪英文报“英文报刊教学研究”全国教育科学“十一五”规划重点研究课题，英文报刊作为扩大阅读、培养青少年读报习惯的有效途径，受到社会、学校普遍赞誉和支持。本课题的内容使学生在学习过程中充分体验到学习的乐趣引导学生自主，主动求知。研究内容：报刊，增加接触地道、纯正的英语文章的机会，积累词汇和英语习惯表达方式，领悟传递信息和表达思想感情的方式，加强对中、英文化差异的敏感性，促进生写作能力的提高。 研究假设：： （1）问卷调查法：关于英语学习的方方面面对学生进行调查研究，以了解影响他们英语学习的因素。 （2）自然实验法：不打乱学校的正常教学秩序，不改变国家规定的课程计划，面对高一、二，二十五个班的学生在教学常态下进行。 （3）技巧指导法：在阅读、听力策略和写作方法上有针对性地指导学生，让学生掌握英文报刊的语言基础。 （4）文献资料法：对课堂案例进行分析研究，查阅相关资料。 实施步骤： 准备阶段（2014/2-2014/3）：（1）成立课题组制定课题方案，召开开题研讨会，安排相关任务，开始收集有关资料。（2）进行调查问卷，分析结果，并制定对策。 实施阶段（2014/4-2015/6）：（1）课题组制定具体实施方案，尝试探索适合学生能力发展的教学模式。（2）课题阶段性检查和总结。（3）依据情况及时调整研究方案，改进教学计划，汇总案例、教案。（4）对部分课题研究成果进行实践性推广。 总结、鉴定、结题阶段（2015/7-2015/9）：总结教学实践中的经验，撰写论文和结题报告。 作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位，它是人们获取信息，进行学习或娱乐的最基本途径。在国内外各种语言测试中，阅读所占的比例很大。阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要标准之一。阅读是高中学生英语语言技能的一个重要方面，是学生综合语言运用能力的基础。《普通高中英语课程标准》在“语言技能”目标中对高中毕业生有关的“阅读”技能的要求是：能阅读一般的英文报刊杂志和英文原著，从中获取主要信息，抓住主要情节，了解主要人物；能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯。除教材外课外阅读量应累计达到 30 万词以上，让学生从高一起就养成良好的阅读习惯，形成正确的阅读方法，让他们在三年后能从容地面对高考，同时为他们将来的英语学习打下良好的基础，这是高中英语阅读教学所面临的一项重要课题。如何让高中学生主动愿意去进行大量的课外阅读，是一项值得研究的课题。 然而，作为一门国际化的交际用语，在高中英语课堂中教师很难为学生学习英语创建良好的语言交际环境，从而使得教学内容与实际生活存在一定的脱节，缺乏现代生活气息。因为高考的压力，教师被迫将尽可能多的知识塞给学生，让学生的英语学习背上了沉重的包袱，学生缺乏自主实践能力，导致了英语课堂气氛的沉闷，学生学习兴趣的下降。过于单一的“唯成绩论英雄”的评价方式误导了学生学习唯一目标就是取得好成绩，因而对英语学习产生了厌倦的情绪。兴趣是引导学生开展自主学习最好的老师，趣味阅读教学以各类英语趣味阅读文章为基础，以激发学生的学习兴趣为目标，从而达到教学相长、学生爱学乐学的良性教学循环，既能确保教学质量，同时也能调动学生的积极性，把知识由课堂拓展到课外。 我校是一所省级示范高中，学生英语基础和全市其他学校相比都处于一个优势地位。但是多数学生只是满足于学好课本知识，针对高考进行应试教育训练，忽视了英语语言习得习惯的培养，这对英语学习来说是非常不利的。因此为了提高学生学习英语的热情，扩大英语课文阅读量，我们选择了“提高高中英语课外阅读能力”作为课题，旨在将英语阅读与学生兴趣相结合，使教学进入和谐融洽的氛围。在课堂活动中,学生既能获得愉悦，又可以获得知识，充分发挥自己的创造性，使求知欲得到满足。 二、研究目标 1.通过课外阅读的系列研究，构建一个比较完整而科学合理的阅读教学