2013-2014学年度小学教学工作要求.docVIP

2013—2014学年度 小学教学工作要求 本学期全市小学教学工作的总体要求是:紧扣课标抓常规;立足学情搞科研;搭建活动促养成;围绕效益提质量。 具体工作及要求如下： 狠抓教学常规，提升办学水平 各学校要加强校本教学研究，抓实集体教研、备课、上课、作业、活动以及反思等常规教学工作。一是学校教学教研计划目标明确，切合学校实际，工作措施紧紧围绕目标，创新性、实效性、可操作性要强，切忌假、大、空，真正起到指挥棒的作用。二是规范学科教学计划，符合新课程标准，三维目标明确，立足学生能力发展，教学措施实效性强。三是做好《新课程标准》、备课培训，转变教师教学理念，明确学科备课的各项具体要求，增强有效性，切实为上课服务。四是增强课堂高效意识，杜绝满堂灌，真正做到以“以学生为主体，教师为主导”。五是作业、活动要增强有效性、科学性，切忌机械重复，减轻学生课业负担。创新利用“一体化”教育教学工作模式，夯实常规教学工作，及时总结提升，创出具有本校特色的教学教研模式。 在教学调研中，教研室小学科将加大常规教学的检查力度与评价分值。 加强课堂教学研究，提高课堂教学效益 抓实常态课，搞好高效课（优质课），创建特色课。1.抓实常态课。一是各业务干部要深入课堂进行听课调研，全面了解教师的日常上课情况；二是进一步研究常态课的一般特征和模式；三是根据调研情况及时总结并指导教师采用新的教学模式和学习方式，扎实搞好有效教学，夯实双基，提高课堂教学效益。2.搞好高效课（优质课）。各单位业务干部引领骨干教师搞好高效课研究，改革创新，探索高校课堂教学的新模式，研究成熟可向教研室推荐，教研室通过系列活动，在全市推介。3.创建特色课。在抓实常态课，搞好高效课的基础上，各业务干部要引领各位的县、市教学能手、学科带头人、青年骨干教师等进一步落实“五三高效”课堂要求，深化“研讲评一体化”教研机制，积极创建地方特色、本校特色的特色或个性课堂，发展教师教学特色，弘扬学生个性。本学年教研室将继续组织“研讲评一体化”课堂教学擂台赛活动。 多措并举，促师生发展 1.加强一年级新生常规训练教育。各单位开学第二周就要组织开展一年级教师常规训练示范课活动，共同探讨一年级学习习惯、卫生习惯、生活习惯等各种良好习惯培养的最佳方法，夯实基础教育。2.创新“三本”研究工作，夯实学生的各种良好习惯。总结近几年“三本”研究工作的经验与得失，加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。3. 开展“写好字 做好人”师生同练字活动，提升师生书写素养。各单位结合写字课程制定详实的活动方案，成立以业务校长为组长的活动小组，组员分工明确，各年级制定切实可行的活动计划，措施有力、操作性要强；开学第一周立即实施，师生齐练字；在实施的过程中要跟上指导、评价、总结、改进、展评等一列活动，切实把每项工作落到实处，各单位根据实际情况创新性开展活动，做好评价考核工作，争取半学期内见效果，一年内出成果。实验小学、汶水小学、兴安小学、白芬子小学作为全市的活动实验点校，在活动中提供示范课、活动现场、活动培训等工作，这四处学校上学期要拿出成果，进行经验推广。教研室在教学调研中通过查看材料、座谈、现场抽查等形式进行评价，本学年还要举行师生书法比赛等活动。4.开展管理比赛活动，促业务领导管理水平的提高。继续深化“教学质量提升年”活动，促进业务干部不断学习，进一步提升教学指导、课堂评价、教学管理能力，带领教师轻负高效提升教学质量，本学期继续开展业务干部管理比赛活动。5.强化精英团队管理，促青年教师快速成长。市级“精英团队”成员及评价标准不变见上学年（见附件1），本学期教研室将创新论坛活动形式及内容，定期进行论坛，及时将新思想、新理念辐射全市各学校，加快青年教师成长步伐，均衡全市教育教学的发展。 四、完善教学质量监测评价机制，强化“质量第一”意识 抽测将面向全体，将“发展全体学生、发展学生全面、发展所有学校”三个发展要求向纵深落实。 本学期完善题库管理工作，提升题库质量，及时放到平台共享，充分发挥题库的效益，让题库为学校服务，达到均衡全市教学质量发展的目的。各单位一定高度重视单元检测的命题质量，做好分工工作。具体要求及分工见附件2。 教研室在抓好以上重点工作的同时，继续狠抓常规教学的管理与过程性督导与检查，使城区学校自主发展、特色发展，乡镇学校规范发展、快速发展。 五、各学科教学要求 语文教学要求 1.继续深化落实上学期提出的四项要求 ①落实年段学习目标。各单位要组织全体语文教师尤其青年教师及新招考教师认真学习解读2012年新修订的《语文课程标准》。在阅读教学中增强课标意识、目标意识、年段意识，使所上的课是那个年段的，符合哪一类课型的、符合哪一种文体特点要明确。课堂上落实好三维目标，要既得意又得言、得法、得能。