“现代生物进化理论”的高考视点.docVIP

“现代生物进化理论”的高考视点 现代生物进化理论部分的考点有现代生物进化理论的主要内容以及生物进化与生物多样性的形成，这两个考点在考纲中都为Ⅱ要求，且与其他章节联系非常密切，易成为命题的热点，复习时不能小觑。 一、高考回眸 考点考查年份及省份考查题型与内容 现代生物进化理论的主要内容2008年：山东、江苏、天津、广东2009年：广东、江苏、上海2010年：海南、天津、江苏、上海2011年：山东、江苏、上海、海南、重庆、安徽、四川2012年：安徽、海南、上海、江苏、广东理综卷主要以选择题的形式考查基因频率的计算、对现代生物进化理论的理解以及现代生物进化理论与遗传、变异、种群数量特征以及免疫知识等的联系，单科卷常以非选择题形式综合考查现代生物进化理论的有关知识 生物进化与生物多样性的形成2010年：北京2011年：重庆、上海2012年：江苏、上海、重庆、天津联系其他章节知识，考查生物进化的影响因素、方向以及生物多样性的保护，主要以非选择形式出现在考题中 二、考纲解读 现代生物进化理论现代生物进化理论的基础：达尔文的自然选择学说 现代进化理论的主要内容①自然选择对种群基因频率变化的影响 ②运用数学方法分析基因频率的变化 ③现代生物进化理论主要内容 ④运用现代进化理论解释一些生物现象 物种形成及其同进化与生物多样性的形成①种群、物种的区别 ②建立物种形成模型，明确隔离的作用 ③生物共同进化及生物多样性 三、考点梳理 1.达尔文的自然选择学说 本考点是识记内容，考查频率低，近年来仅见2009年的广东高考卷以选择形式考查对自然选择学说的认识和2012年的江苏高考卷考查对自然选择学说和现代生物进化论对生物进化的解释。 （1）自然选择学说的主要内容 过度繁殖→生存斗争→遗传变异→适者生存。①在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程叫自然选择；②变异是不定向的，为生物的进化提供原材料，而遗传变异是生物进化的内因；③过度繁殖加剧了生存斗争，生存斗争是生物进化的动力；④自然选择是长期缓慢的过程，决定着生物进化的方向。 （2）自然选择学说解释生物进化的现象 高考追踪1.（2012年江苏卷?5）下列关于生物进化的叙述，错误的是（ ） A.生物的种间竞争是一种选择过程 B.化石是研究生物进化的重要依据 C.外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向 D.突变的可遗传性阻碍生物进化 解析：达尔文认为生物有过度繁殖的倾向。为争夺有限的食物、空间等资源，同种或异种个体之间发生竞争，部分生物被淘汰。竞争是选择的手段和过程，选择通过竞争实现适者生存、不适者被淘汰，A项正确。化石是保存在地壳中的古代生物的遗体、遗物或遗迹，通过化石可以看出形成化石的生物的生活年代、生活环境以及形态结构等特征，从而看到生物从古到今的变化，B项正确。外来物种入侵可能造成当地物种的衰退或绝灭，C项正确。达尔文认为，变异是普遍存在的，只有适应环境的变异生存下来，经过遗传积累，进化成今天的物种。可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，其中基因突变和染色体变异称为突变。现代生物进化论认为，突变为生物进化提供原材料，D项错误。 答案：D 2.现代生物进化理论的主要内容 近年来，新课标地区对此部分的考查力度加大，常以选择题形式考查对现代生物进化理论的理解、基因频率和基因型频率的计算或以综合型的非选择题形式考查现代生物进化理论的应用。考题逐渐从考点较单一的选择题向联系前后知识、综合性较强的非选择题发展。 （1）现代生物进化理论的要点 种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志。 ①种群和基因库的内涵 概念定义外延 种群生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群；种群是繁殖和进化的基本单位无生殖隔离；同一区域 基因库一个种群中全部个体所含有的全部基因种群内所有个体、所有细胞的所有基因 ②种群、物种的比较 种群物种 概念生活在一定区域的同种生物的全部个体能够在自然状况下相互交配并且产生可育后代的一群生物 范围较小范围内的同种生物的个体由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 判断标准种群必须具备“三同”，即同一时间、同一地点、同一物种主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代 联系一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多个新物种；种群“小”，不同种群间有地理隔离；物种“大”，不同物种间有生殖隔离；判断生物是不是同一物种，如果来历不明，形态结构相