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文化育人———高端技能型人才培养的必由之路 王海平 文化育人是一个系统工程，也是一个艰难的话题。普通本科院校近些年一直在探索尝试，高等职业教育也不例外。在高职教育中，文化素质教育怎么搞？文化育人怎么做？这两年我校结合高职特点和教育规律做了一系列的试验，这里谈谈我们的几点认识和做法。 １　文化素质教育的重要性 文化素质教育在高端技能型人才培养过程中发挥着很重要的作用。 （１）基本的、达到一定水准的文化科技知识是高职人才应有的文化水平和知识结构的必要组成部分。文化素质是指人在语言、文学、历史、哲学、道德、法律、信仰、艺术等人文社会科学方面的文化品位、审美情趣、人文素养以及在自然科学方面的基本素养。合格的高职毕业生必须达到应有的文化水平，具备合格的知识结构。文化素质教育就是要通过对高职学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学、自然科学方面的教育，提高学生的文化视野、文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。通过文化知识的学习、文化环境的熏陶、文化活动和社会实践的锻炼、人文精神的感染，使学生具备最基本的和最先进的科学文化知识，汲取当代最先进的科学思想、理论精髓，使他们的知识结构更加合理、视野更加开阔、思维更为活跃，观察和分析问题的能力更强，为他们在校学好专业知识与技能，以及今后的发展奠定坚实的文化基础和深厚的人文底蕴；有利于培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新能力的优秀人才。 （２）文化素质教育是职业技能形成的重要前提与基础。高职教育着重培养学生的职业技能，但任何一种技能的培养、发展和提高都要建立在一定的文化基础之上。高端技能型人才要掌握现代化的生产管理和服务技术，首先要具备扎实的专业理论基础知识，进而再学习运用知识解决问题的方法，并形成娴熟的职业技能。很难想象一个文化素养不够的人可以成为一名高素质的技能人才。因此，要通过文化素质教育，不断提高学生的从业基本素质，拓宽学生的知识面，增强学生的职业学习能力，为职业技能培养奠定坚实的文化素质基础。 （３）文化素质教育是培养学生可持续发展能力，适应社会不断发展需要的必要保障。当今世界，随着科技更新速度不断加快，人才市场的竞争也日益激烈。随着人才标准的动态改变，未来国家需要的技能型人才需要具备较快适应科技更新和岗位转换的能力。用人单位在注重高职毕业生的专业知识、职业技能的同时，更加注重其是否具备较高的文化素养、健全的人格、较强的社会适应能力和持续学习的能力。良好的文化素质教育能够为学生接受更高层次教育和终身学习奠定较为扎实的基础，坚实的文化素质基础可以为学生接受新的职业技能教育、提高职业转换能力、适应职业发展提供必要保障。 ２　高职科技文化知识的内涵 高职教育的在校学生需要学习哪些科技文化知识？ （１）文化知识。高等职业教育具有高等教育的属性，肩负着传承历史、创造知识、传播文化的责任，在培养学生职业技能的同时，要向学生传授必要的学科知识和综合知识，包括：高等数学、中国文学、英语等，以提升他们的基本文化素质。基本文化知识的学习也是学生今后学习专业知识的基础与保障。 （２）专业理论知识。专业理论知识是指本专业内已经形成的、系统的、通用的理论知识与观点，专业实践知识是指对本专业的实践及通过实践所形成的知识。专业技能是指适应专业和工作需要的专业技术能力，是在具有一定的文化科学知识和专业知识基础上通过培养训练形成的，是顺利从事职业活动的必要条件。要通过加强专业理论知识的学习，逐步教会学生使用专业知识解决生产、工作实际问际的方法，培养他们主动发现问题、分析问题、解决问题的能力，并最终形成专业技能。 （３）必备的职业文化和企业文化知识。每一种职业都包含有自身的职业文化，具体包括职业道德、职业精神、职业纪律和职业礼仪等。职业道德是职业文化的核心内容，是从事某个职业的要求，也是为人处世的基本原则，是个体人格的体现。职业精神是职业文化的重要组成部分，其实践内涵体现在敬业、勤业、精业、创业、立业等五个方面，无论从事何种职业，都要弘扬职业精神，尽职尽责，贡献自己的才智。在高端技能型人才培养的过程中，要有意识地将职业文化融入专业知识与技能的教学中，要让学生懂得先树人、后树业的道理。 企业文化是具有该企业特色的精神财富和物质形态，包括经营理念、价值观念、企业精神、历史传统、企业制度、企业文化环境和企业产品等。企业文化重视的是规范和纪律，人、财、物等方面的竞争，工作业绩与产品质量等等，可以说是一种使命文化、责任文化，因此，企业文化重在感化人、激励人。将企业的生产管理情境、规范和纪律等融入专业教学，可以让学生把学习到的专业知识和实践技能在职业情境中予以实践，使他们在实践中感悟企业精神，从而规范自身的职业行为，不断提高自身的职业素养。 ３　文化素质教育与职业技能教育间的关系 　　高职院校推行文化素质教育必须立足于