幼儿园周计划的意义.docVIP

幼儿园周计划的意义 规范制定周计划合理安排幼儿一日生活 ——关于农村幼儿园周计划制定中若干问题的思考 【摘要】幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的，一日生活的内容即幼儿在园的全部内容，融教育于一日生活中是幼儿教育的一个显著特点。我们认为在幼儿园教育教学工作中，规范制定周计划能引导教师重视一日生活的每个环节，统筹安排一周的活动内容，促进教师更多地思考和关注幼儿的生活，规范自己的行为，减少工作的盲目性和随意性，促进幼儿园教育质量的提高。然而我们发现不少老师在编写周计划时存在：重形式，缺乏可操作性；内容、目标不明确；计划执行严重脱节等问题。分析认为这是由于老师对制定计划的意义认识不到位和对周计划的各项内容含义不理解造成的。针对以上情况提出规范编写周计划的几点建议：1．加强理论学习，树立以幼儿发展为本的教育理念；2．明确周工作计划的编写目的；3．理清思路，前后联系；4．立足实际，具体可行；5．内容具体，目标明确；6．动静交替，循序渐进。 【关键字】幼儿 一日生活 周计划 建议 幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的，一日生活的内容即幼儿在园的全部内容，融教育于一日生活中是幼儿教育的一个显著特点。李季湄教授在《把〈指南〉的实施融入一日生活中》一文中指出：一日生活各环节——入\离园、生活环节（餐午睡、盥洗、排便等）、过度环节、集体教学活动环节、自由游戏环节、活动区环节、户外活动环节——的存在都是因为幼儿的需要，都各有其不可替代的价值。偏重或轻视任何一个环节都有可能破坏幼儿生活整体的平衡，都可能带来幼儿学习与发展上的偏差。由此可见合理安排幼儿一日生活的重要性。我们认为计划是实施的关键，在幼儿园教育教学工作中，周计划是一日计划的指导，规范制定周计划能引导教师重视一日生活的每个环节，统筹安排一周的活动内容。以下是我们对规范制定周计划，合理安排幼儿一日生活的思考。 一、周计划制定中存在的问题 1．注重形式，缺乏可操作性。检查中我们都能在班级门口的家园联系栏看到周计划表，但是其中的内容填写太过随 意，缺乏可操作性。如有老师在教学活 动中直接写科学、语言、儿歌、益智， 而户外活动一栏中直接写游戏、观察、 放学等，我想这样的计划缺乏思考，毫 无意义，即使是制定计划的本人看到了 也不清楚自己到底该做什么，该怎样做。 2．内容、目标不明确。计划是行动的指南，幼儿园制定周计划是为我们的一周教育教学活动提供目标指向，我们在计划中要预设一些具体的内容和目标，然后根据目标切实开展一系列活动，促进幼儿各方面的发展。然而在填写周计划表时，有的老师只写内容不写具体目标，还有的老师在计划表的“早操”一栏中写“中国功夫”、“蓝精灵”“天使”等词，乍一看这是故事的题目吗？还是是听这几首音乐吗？亦或是认读这几个字呢？这样的计划内容模糊，目标不明确，让人难以理解。 3．角色定位混乱。幼儿的发展是我们的最终目标，所以我们所说的周计划应该是幼儿发展的一周计划，要突出的是幼儿的主体地位。而不少老师在制定计划时会以教师的角度来写，如有的老师在“晨间活动”一栏中直接就写“接待幼儿”、“ 剪指甲”在“晨间谈话”一栏里写“晨检”，殊不知接待幼儿、剪指甲、晨检是老师每天必须要做的工作，这样的计划毫无意义。 4．计划与执行严重脱节。计划是实际操作的依据与指导，合理的周计划有助于老师有序地开展教育教学工作。然而在现实中，我们经常发现老师们执行的与计划上制定的内容不相符，计划是计划，操作是操作，互不相连。如晨间活动安排幼儿拍皮球而实际却在室内自由活动，写着区角活动实际却在看电视。 二、现状分析 1．对制定计划的意义认识不到位。谈话中，我们发现不少老师不清楚为什么要制定周计划，不懂得制定什么样的周计划才是有用的。出现了为应付检查而写计划的情况，也有个别的老师模仿抄袭，缺乏自己的思考，失去了制定计划的意义。 2．对计划表里的各项内容的含义不理解。在周计划表中包含一周活动重点、一周家长工作及每日晨间活动、晨间 谈话、早操、教学活动安排、生活活 动安排等内容。幼儿园的一日生活即 教育，科学合理的安排每个环节显得 尤为重要，我们要在幼儿一日生活的 各个环节中渗透50px” width “450px” alt “幼儿园周计划的意义” title “幼儿园周计划的意义”/ 教学目标，充分发挥 各种教育手段的交互作用。但在现实 中由于老师们对各项内容含义的不理解，出现了一些不合理现象。如有不少老师在在“晨间谈话”栏里填“玩玩具”，“晨间活动”栏中填写“接待幼儿”，这似乎有些牛头不对马嘴了。 三、建议 1．加强理论学习，树立以幼儿为本的教育理念，尊重幼儿的生活与发展规律。周工作目标的预设来自于对班级幼儿基本情况的了解和对幼儿发展目标的把握，什么样的教