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我拿什么“激励”教师 　　随着社会的发展和教育改革的深入，教师正承受着越来越大的压力。这种压力来自社会、家长、学校、教育主管部门等多方面。当他们承受心理压力时，身心系统也会随之发生一系列变化，许多教师呈现出职业倦怠之态。强调教师一切为了学生，为了学生一切，然而，谁来了解教师、激励教师？教育要直面人的生命，不但要为不同禀赋的学生铺设一条适合其成长发展的道路，也要为教师铺就一条健康、幸福、快乐、成功的发展之路。因为，教师的生存状态不但影响教师自身的工作和生活质量，更直接影响学生的健康成长，也会影响学校的发展。 　　研究表明，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。校长是一所学校的领军人物，在尽量改善、满足教师生活、工作条件的基础上，要善于分析教师的各种需要，把工作、精神、生活上的关怀结合起来，根据学校实际，创设多种载体，尽最大努力激励教师，教育、引导和发展高层次需要，这对激发教师的工作热情，发挥其内在潜力，提高工作效率，无疑是十分重要的。那么，校长用什么来激励教师呢？ 　　一、用关心 　　关心教师是校长的分内事。关心教师工作，关心教师生活，尽可能帮助教师解决生活和工作中的困难，为教师排解一些生活上的后顾之忧，使其感受到校长的关怀和温暖，这样，教师自然会心往一处想，劲往一处使。这些年，但凡教师家中有红白喜事，没有其他特殊情况我必到场，教师生日总要送上一盒蛋糕，定期组织教师体检，教师的孩子入托上学倘有困难，我总是帮助疏通解决。诸如此类的事尽管琐碎，甚至微不足道，却使教师体验到校长实实在在的关心。有教师父母、配偶生日，我只要知道了，也打发专人送去蛋糕，同时附上一封感谢信，简单介绍该教师取得的成绩、对学校的贡献等，感谢教师本人、教师父母和家庭对学校工作的关心和支持。有一位教师的丈夫在给学校的回信中写道：“当我面对家人动情地读着学校的感谢信时，我真正感觉到了学校对我夫人的关心。我很欣慰、很自豪。” 　　二、用尊重 　　学校管理成功的秘诀在于尊重。对教师问候“充耳不闻”，对教师招呼“视而不见”，他的热情问候换来你冷冷的回应，久而久之，教师就会跟你保持距离。而只要你把教师放在第一位并尊重他们，教师一般都很自觉，甚至可以说，基本不需要谁来管理。作为校长，一定要善待教师，为教师的成长做点实事。善待教师的健康。有些学校为了追求考分，采取种种损害师生身心健康的极端措施，让教师超负荷工作，以至于累倒在岗位上，这是对人健康的摧残。教师只有保持健康的身体和良好的心态，才能以饱满的热情全身心地投入工作，才能更好地发挥潜能，教育工作也才能出现艳阳天。尊重教师的人格。有些学校为了强调办公纪律，实施签到制度，甚至每天多次签到。这样的管理使校长成了监工，教师则被当作不守规矩不负责任的“犯人”，其结果是教师怨声载道、循规蹈矩，校长也疲惫不堪、义愤填膺。这种做法是建立在不信任人、不尊重人基础上的非人性的管理。一个好的管理者，关注点不是看下属上班了没有，而是关注大家的心凝聚起来了没有。如果员工的心和单位凝聚在一起，那么他就会时刻为单位着想，没有了上下班的概念，没有了分内外的分工，单位的事就成了他自己该做的事。教师职业尤其如此。一旦教师的心都拴在了学生身上，你还用检查他的备课吗？你还担心他不给学生批改作业吗？ 　　三、用公平 　　温家宝指出：“公平正义是社会稳定的基础，公平正义比太阳还要有光辉。”在影响教师工作积极性诸多因素中，公平是极为重要的因素。我在管理实践中坚持公平，全面实行校务、政务公开，设立建议箱，“凡教师的建议，学校一律尊重；凡教师合理建议，学校一律采纳；凡教师优秀的建议，学校一律有奖”。设立校长接待日，虚心听取教师建议，了解教师想法，采纳教师意见，为学校决策提供依据。建立岗位责任制和科学考核评估制，营造“赛马不相马”的竞争机制。特别是在招生、评优选先、岗位聘任、干部选拔任命等敏感热点问题上不分亲疏，不存厚薄，做到程序合理，过程、标准和结果都公开，实行阳光操作，最大限度地使教师有公平感。做事公开、公正，教职工拥有了知情权，学校就会产生巨大凝聚力，人心齐，泰山移，学校的发展就有了根本保障，政通人和的景象就会呼之而出。 　　四、用表扬 　　韩国一家大型公司的一个清洁工，本来是一个最被人忽视、最被人看不起的角色，但就是这样一个人，却在一天晚上公司保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。事后，有人为他请功并问他的动机时，答案却出人意料。他说：当公司的总经理从他身旁经过时，总会不时地赞美他“你扫的地真干净”。就这么一句简简单单的话，使这个员工受到了感动，并“以身相许”。三毛曾经感慨：“我一生的悲哀，并不是要赚得全世界，而是要请你欣赏我。”马克?吐温深有体会地说：“我常常因为人家一句赞美的话而开心