心理辅导课件要点.ppt

（四）调整心态，避免师源性心理问题 所谓师源性心理问题是指由于教师教育行为的不当，而导致学生产生的心理障碍或心理疾病。  近几年来，一些中小学生因不堪忍受教师的讽刺、误解、责罚、打骂而逃学、出走甚至自杀的恶性事件不断见诸报端，也说明师源性心理问题客观存在，不容忽视。 * * 主讲：河北衡水中学心理咨询室 潘宿奎 开展中学生心理健康教育的方法与途径 许多作业要做 许多知识已忘 许多书本与笔记 开了又合合了又开,如此的慌张 我来来往往，我匆匆忙忙 从宿舍到教室又从教室到饭堂 忙忙忙 盲盲盲 盲得已经没有主张 盲得已经失去方向 忙得分不清欢喜和忧伤 忙得没有时间痛哭一场 成绩却还是老样 ★案例1： 关注学生心理健康，实现师生共同成长 ★案例2：王某，高三女生，父母均以务农为主，初中时成绩一直名列前茅，高一、高二考试中成绩多处于中游，有时候成绩优异，考入班级前10名。进入高三后，学习压力增大，同学间竞争激烈，致使该生在考试中成绩忽高忽低，不清楚自己的实际水平，随着考试频率的增加，类似的情况也越来越多，面对紧张的学习，看着某些同学成绩的上升，表现为情绪紧张、焦虑。具体表现有： 关注学生心理健康，实现师生共同成长 1、受外界影响大。过分关注其他同学，特别是受不了其它同学优于自己，如果其他同学翻书速度快、做题速度快，都感受到极大的压力。