九年级上M2Unit2.docVIP

Module 1 Wonders of the world Unit 2 I was on the edge of the Grand Canyon 龙都街道吕标初中 孙 培 杰 王焕爱 一.课型：读写课 二.教学内容分析 本模块是新学期的起始模块，无论是教学内容还是语法功能上都起到了承上启下的作用。第二单元是以“自然界的伟大奇观”为题的一篇游记，是一节阅读课。它以作者在科罗拉多大峡谷（Grand Canyon）的亲身经历为背景，以描述和介绍世界奇观为目的而展开，本单元的语法项目是六种基本时态的灵活运用，任务是描述景观（writing about a wonder）。教学中教师应灵活利用各种素材组织教学过程和内容，培养学生的读、写能力，兼顾听说，对词汇、语法进行必要的指导与训练，充分调动学生的积极性，扩大学生知识面，增强探索和热爱大自然的情感。（科罗拉多大峡谷图片） 三.教学目标 1．知识目标：1 掌握单词和词组的用法：natural ,get out of ,light, reply, clear, rise, ground ,below ,edge , bottom , side, disappear, distance, huge, face, in front of, look over, on the edge of, at the bottom of, one of +pls, look down, look across, look to one’s left, 2 复习学过的六种基本时态。 2．技能目标： 1）能读懂有关世界奇观的游记，判断作者的写作意图。 2）灵活运用各种时态描述自己的游历。 3．学习策略目标：能与他人合作解决问题，共同完成学习任务。 4. 情感态度和文化意识目标： 通过学习，培养学生热爱自然、热爱世界文化遗产的情感。 5. 重点： 掌握重点单词、短语的用法 2 掌握六种基本时态的用法 3）通过阅读，获取信息，了解世界奇观。 6. 难点：能运用表述事实和观点的形容词，描述景观，进行简单评价。 四.教学过程 课前朗读：让学生大声朗读单词和短语。 （一）．[复习检查]：小组互查学生对词汇的预习情况（听写后小组长交换检查）。 （二）情 景 导 入 向学生展示几幅有代表性的世界奇观的图片：有世人为之骄傲的中国长城，（图片）；有众人皆知的埃菲尔铁塔（图片），有现代奇观的代表 鸟巢 等，以及部分词汇（ancient, deep, high, long, modern, natural, tall, wide），提出问题：What other wonders do you know采用“头脑风暴”的方式让学生回答出世界奇观的相关信息。 三）多 层 阅 读 （自主完成，合作释疑，教师点拨） 第一：读前预测（Pre-reading）。 给学生展示（科罗拉多大峡谷图片），预测文章的主要内容,What will the writer tell us in the passage? （设计意图）激发学生探求What/ Why/ Where is the greatest wonder of the world?这些问题的欲望。 第二：阅读理解（While-reading）。 这是本课的重点，也是进行写作的基础。 第一步：快速阅读，印证预测。 第二步：精读文章，读后完成Activity 3中的2、3题和Activity 5的信息归纳。小组讨论，教师点拨。 第三步：理解意思：（合作学习） Ⅰ.弄清汉意，小组合作解决汉语意思不明白的地方。 Ⅱ.提出疑问，小组合作解决不懂的知识点，教师点拨。 （设计意图）培养语感，进一步理解文章 （四）突 破 难 点 （合作探究） 1. I went through a gate. I walked across the street. Through指：_______________________ across 指： _______________________ 自主造句： 2. A stranger appeared in front of me. There is a big blackboard in the front of the classroom. in front of 指： in the front of 指： 自主造句： 3.It was too dark to see anything.（变同义句） too ……to……指：______________________ 等于_________________________________ 自主造句： 4. The Grand Canyon is one of the wonder