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意外收获初一作文 语文写作中的意外收获 叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是作文之本。作文是生活的产物，生活是创作的源泉。教师要引导学生多留心周围的事物，培养学生仔细观察的好习惯。观察对作文而言是智慧能力的重要来源。叶圣陶曾还说过：“人类是社会的动物，从天必性上，从生活的实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等等，宣示给人们知道，而且希望愈广泛愈好。” 在写作文的时候有人曾经这样形容过：“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。” 作文果真如此痛苦吗？学生怕，老师也怕；学生怕写，老师怕教。常言道：“兴趣是最好的老师，是入问的向导。”著名教育家夸美纽斯曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吞到胃里，那它就会乐于接受，并很好的消化它??”可见，作文教学应着力于使学生“想吃”乐于表达。 那么要如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？在一次意外的写作中我们发现：写作就是要激发学生的写作兴趣。 一、融洽感情 新课程要求教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从知识传授者转向发展的促进者。教师在互动的、平等的师生关系中，创设 篇二：中考作文《意外的收获》 中考作文 意外的收获 遇到这难得的经验，我才发现“先苦后甘”说的一点也没错。 那天，我正要出门去玩时，妈妈突然把我叫住，说：“儿子，我帮你报名了画画比赛，今晚我们一起画吧!”我又没有说要参加，妈妈就擅自帮我报名。我生气的说：“为什么不先跟我商量，我又没有说要参加??”只见她板起脸孔说：“不管，我说要参加就要参加。”晚上，当我要上楼睡觉时，妈妈又把我叫住，说：“你要去哪?”我说：“睡觉啊!”她说：“睡什么觉啊，我们还要画参赛作品呢!”哦，真讨厌!于是，我抱着几千个不甘愿，只好坐下来开始画。 之后的一个星期，我几乎每天都画到快十一点才睡，害我睡不饱。那个星期过后的下个星期六，妈妈接到一通主办单位打来的电话，挂断电话后，她开心的跟我说：“我们得了耶!主办单位叫我们明天去领奖。”不会吧!我们居然能得奖，真是奇迹啊! 隔天，我们全家一行人浩浩荡荡出发。一路上，我因为昨晚太晚睡而小眯了一下，等我睁开眼睛，已经到停车场了。在会场，我们遇见了康老师，他们两一见面，就聊个没完没了，等颁奖典礼开始，她们才停下来。不知为什么，当主持人念到我的名字时，我一点兴奋的感觉都没有，真奇怪?奖品是一个小书包，里面有蜡笔、水彩、笔记本、画布。真好，得一个奖居然有这么多奖品，真是“天上掉下来的礼物”。 虽然之前那么辛苦的画画，不过有这么棒的礼物，一切都值得了。 篇三：意外的收获 龙源期刊网 .cn 意外的收获 作者：王媛 来源：《新课程·小学》2013年第10期 在教学中读和写怎样才能有效地结合起来呢？今天我在教学《白鹅》这篇课文第三自然段时找到了切入点。 课堂上，我让安毅（化名）把这一段描写白鹅步态的文字读给大家听，白鹅行走的模样仿佛置身于眼前，就连平时课堂上经常溜号的几个“淘小子”也开始“嘲笑”起了那位高傲的鹅老爷。孙睿（化名）居然还离开座位“摇头摆尾”地模仿起了鹅的样子，看来同学们的注意力被白鹅吸引了。既然大家有兴趣，我就让他们再来好好品读一下这段文字，将感兴趣的地方与同桌交流，大家讨论得好热闹。就在我要走下讲台到学生间巡视交流体会的时候，竟意外发现了一个用布遮挡的鱼缸。出于好奇，我悄悄地将布掀起了一角，“啊！”里面怎么有这么多条活蹦乱跳的小金鱼呢。原来这是今天科学课上张老师布置同学们带来的，这些小家伙好像也受到了课堂氛围的感染，欢快地在水中畅游着。这时，一个念头突然闪过，本单元的表达不就是要写一种小动物嘛，这些水中精灵或许能成为学生习作创作的素材。 结束了巡视后，回到讲台前，我让学生来汇报刚才的阅读体会。这次的发言异常踊跃。学生就这样你一言我一语 地抓住了白鹅步态高傲的特点。“那么这段文字为什么会这么吸引大家呢？”说完，我在黑板上画了一个树干，在上面写上了“步态高傲”四个字，接着又画出了几个分支，分别写到“大模大样、傲然”等词语。“你们看作者为了写出白鹅步态高傲的特点，分别从这些不同的角度，运用对比、比喻等修辞手法来写，所以这只白鹅的形象才会跃然纸上。同学们，当我们写小动物的时候，就可以画出这种树状图抓住小动物的特点来写。”我接着说道。 欣赏完课文、指导完写法，我神秘地说：“同学们，今天将有神秘嘉宾光临我们的班 级。”“谁呀？”“在哪呢？”班级内顿时沸腾了，在同学们充满期待的眼神中，金鱼“先生”和金鱼“小姐”被隆重地请到了讲台上。还没等我开口，大家已经抑制不住兴奋，畅所欲言了。