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争论的故事集体备课
《争论的故事》集体备课
设计理念: 一篇文质兼美的文章,从语言到思想内涵,精彩无处不在.《争论的故事》出自清代的《笑林广记》,反映的世情,更是妙趣横生,令人忍俊不禁,值得玩味.充分认识到这一点,才会静心务本,细细探密,渐入文本佳境.《语文课程标准》明确指出:语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言规律.所以,充分发掘本课的学习资源,让学生在角色体验中激情美读,在合作交流中提升品味,主动发展,形成综合运用知识的能力,该成为本课的一大亮点.此外,挖掘文本的深层意蕴,走出文本,人生,提升学生的人文素养,也是本课该尽力做到的.
（一）提高课堂教学效率的方法：
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。
3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。
教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 3、能有条理地口述课文中的故事。 4、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。
教学重点： 领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理
教学准备：????? 多媒体课件
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1、借事说理。2、大量运用人物语言，以对话推进故事发展。以“讲”代“叙”，增强了故事的紧凑性。
针 对本文的特点，我在教学中注重反复练读，读出争论的语气。学生对这篇课文都很有兴趣，学生的朗读水平都得到了普遍的提高。为拓展学生的思维，把学生的想像 力充分挖掘出来了，我让学生通过讲故事、表演等形式积极参与其中，学生的参与面广，不仅活跃了课堂气氛，而且各类学生都有收获，人人都懂得了做事一定要抓 住时机，并能积极从身边的事做起。
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