教师资格考试卷面150分.docVIP

教师资格考试卷面150分，共六个题型。单选20个，20分；多选10个，20分；判断20个，20分；简答6个，36分；案例分析2个，16分；论述3个，前两个各13分，第三个12分。教育心理学在考试中有6个单选，4个多选，7个判断，1个简答，1个论述，总共在卷面中占46分。教育学和心理学的比重大致相等，各占三分之一。加黑且下面划线的为重点。 第三、五、六、七、八、十章为重点。教育心理学。第一章心理学概论。主要内容：心理学；个体心理的结构；心理学的七大学派；心理学独立的标志。心理学：是研究人的心理活动及其规律的科学。心理活动又称心理现象，简称心理。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。主要包括动机、需要、兴趣和世界观。（多选）动机的基础是人类的各种需要。（判断）它是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。心理过程包括认知、情绪、意志三部分。而认知包括感觉、知觉、记忆、思维、言语。（多选）客观事物是情绪体验的客观来源，人的需要是情绪产生的主观原因。（判断）心理特征包括能力、气质和性格。（多选）气质与性格统称为人格。通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。（判断）行为是指有机体的反应系统。行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现。（判断）意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。也是人的心理活动的主导方面。无意识指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。（判断）意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。无意识是心理学的研究对象。（判断）心理学产生的哲学背景（思辨方法）：唯理论— 法国的笛卡儿—最早用反射概念来解释动物的行为和人的某些无意识的简单行为。经验论—英国的洛克—主张“白板说”。西方心理学的理论流派（实验方法）：德国著名心理学家冯特1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。（一）构造主义奠基人冯特，代表人物铁欣纳。（二）机能主义创始人美国詹姆士，代表人杜威。（三）行为主义创始人华生，代表人斯金纳。他们认为心理学研究的对象应该是可以观察到的行为。（四）格式塔心理学创始人韦特海默、考夫卡和苛勒。格式塔的德文意思是“整体”。（五）精神分析学派代表人弗洛伊德，重视对异常心理和异常行为进行分析。心理学的主要发展趋势：（一）认知心理学 1967年美国心理学家奈塞尔发表了《认知心理学》，标志着现代认知心理学的正式诞生。（二）人本主义心理学 代表人物马斯洛和罗杰斯。第二章 教育心理学与高等教育心理学主要内容：心理学，教育心理学；教育心理学的学科性质；我国第一本《教育心理学》；高等教育心理学及其学科特征和主要作用；高等教育心理学研究的原则和方法。一个完整的教学活动过程包括明确教学目标、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个方面。教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科。是边缘学科、中间学科、综合学科。教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。中国最早自编的教育心理学教材是廖世承1924年出版的《教育心理学》教育心理学发展经历了改造（1949年到1956年，学习苏联心理学）、繁荣（1956到1966年，1963年潘菽主编的《教育心理学》出版）、破坏（1966到1976，无心理学）、新生(1976年后)四个时期。高等教育的特点：1.教育任务不同2.教育对象不同3.社会职能不同4.地位作用不同5.培养方式不同高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学。高等教育心理学的学科特征：1.是学校教育心理学的分支学科2.是反映高等专业教育特色的教育心理学3.研究对象的主体是大学生（单选、判断）4.为实现高校的三大社会职能和应用适应高等教育特点的教学方法提供心理学依据。教育心理的核心问题是学生的学习活动问题。（判断）教育心理学的主要作用（简答）1.有助于提高师资水平2.有利于提高教育教学质量3.有助于进行教育教学改革。高等教育心理学研究的方法论原则（多选）1.客观性原则2.发展性原则3.理论联系实际的原则4.教育性原则高等教育心理学研究的具体方法1.观察法（指在自然的生活情境或教育过程中直接观察被试{学生}的外部行为表现{言语、行为和表情}，从而对其心理活动进行研究的方法。2.实验法（在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量的影响）3.调查法（在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。包括口头调查{谈话法}和书面调查{问卷法}。4.个案法（追踪研究法，是对