高三生物第一轮同步复习课件4解析.ppt

回顾 考情 从近几年新课标地区生物试题看，考查点主要集中在以下几个方面： 1．基因突变的产生、结果分析、特点及诱变育种。 如2009年江苏卷第26题考查了基因突变的类型及 诱变育种；2008年广东卷第25题考查了基因突变 对其指导合成的蛋白质产物的影响。 2．基因重组的类型及意义。如2008年宁夏卷第5题 考查了引起基因重组的几种类型。 瞻望 考向 基因突变分为显性突变(如a→A)和隐性突变(如A→a)两种类型。前者一旦发生即可表现相应性状；后者一旦表现出来，就可稳定遗传。在性状遗传中，子代出现的新性性状，既有可能是基因重组导致的，也可能是基因突变导致的。可通过设计合理的实验予以判断，此类问题一直是命题的热点，也是难点。 小白鼠的正常尾和短尾是一对相对性状。一对正常尾的双亲鼠生了一只短尾的雄鼠，这只短尾雄鼠的产生是基因突变的结果，还是由于双亲都是隐性短尾基因的携带者？若只考虑常染色体遗传，探究如下： 命题设计 一、作出假设： 假设①：双亲都是隐性短尾基因携带者 假设②：短尾的雄鼠是隐性突变产生的 假设③：短尾的雄鼠是显性突变产生的。 二、设计实验 1．实验方法：将这对正常尾的双亲中的雌鼠与短尾的雄鼠 交配，观察其子代鼠尾的表现型。 2．实验结果：子代出现正常尾的鼠和短尾的鼠。 3．实验结论：双亲都是隐性基因携带者。 你对此实验方案有何评价？若有缺陷，请指出并改正或 补充。 【解题指导】　若双亲都是隐性基因携带者，则双亲中母本与短尾雄鼠杂交，后代应出现正常尾和短尾；若短尾鼠是隐性突变，则双亲应为显性纯合体；若短尾鼠是显性突变，则双亲应为隐性纯合体。 【答案】　评价：原实验和结果不能区分三种假设，补充实验及结论如下： (1)选取原实验中获得的短尾雄鼠。 (2)将该短尾雄鼠与选择的短尾雌鼠交配，观察子代尾的表现型。若子代出现正常尾鼠和短尾鼠，则假设③正确，若子代全为短尾鼠，则假设①或③正确，继续做如下实验： (3)再让原亲本鼠多次杂交，观察子代尾的表现型。若子代出现正常尾和短尾，且比例为3∶1，则假设①正确，若子代全为正常尾，则假设②正确。 关于“假设”与“预期”、“结果”与 “结论”的辨析 1．假设 “假设”，也称假说或猜测，是指用来说明某种现象但未经证实的论题，也是对所提出的问题作出的参考答案，即依据发现的事实材料或科学原理，通过创造性思维，提出初步假定。如“孟德尔分离现象解释验证”的测交实验中，提出的假说是：“F1(Dd)产生配子时，因等位基因分离，使得F1产生含基因D和基因d的两种配子，且其数目相等。” 理论指导 2．预期 “预期”是在实验设计方案确定以后，实验正式实施之前，根据假说和原理，对实验可能出现的结果的判断，是依据提出的假说进行推理，得出假定性结果或推论，即“假如假设成立，则应有何种结果”，如“孟德尔分离现象验证实验，假如假说成立则有测交的后代应出现Dd与dd为1∶1的结果，即紫花与白花数量比应为1∶1”。 3．结果 结果应为实验实际出现的情况，如“孟德尔分离现象解释实验”中出现的结果为“得到的64株后代中，30株紫花，34株白花，两种性状分离比为1∶1”。 4．结论 结论的得出须依据实验结果，即若出现的结果与预期 结果一致则得出与先前的假说一致的结论或“假说成 立”，若实验出现的结果与预期结果不符，则得出的 结论应为“假说不成立”。 由此可知，“假设”应对应“结论”，“预期”应对 应“结果”，在实验讨论时应注意描述的科学性即 “如果出现何种结果，则应有何种结论”。 科学研究已证实某类有机污染物对水生软体动 物雌性个体有致畸作用，畸变雌性体内出现雄性生殖器 官。近期某水域被该类有机物X污染，为了解此有机物对 水生软体动物是否有致畸作用，生物兴趣小组同学提出开 展探究活动。请利用中学生物实验室常用器材以及下列实 验材料和用具，设计实验并预测实验结果。 命题设计 实验材料和用具：采自未受污染水域、体重相近、性成熟的水生螺(A螺)(300只)，解剖镜，有机污染物X溶液，养殖池，正常A螺雌、雄性生殖器官解剖图谱等。 提示：给药剂量、具体仪器操作不作要求，室温恒定，养殖时间30天。A螺为雌雄异体，性别特征可在解剖镜下鉴定。 (1)拟定课题名称：___________________________ ___________________________________________。 (2)设计实验步骤：___________________________ _________