高三语文读对联,学修辞-来龙去脉品评赏练课件解析.ppt

* 读对联 学修辞 一、对联的由来 对联是由古代的桃符发展而来的。 南朝《荆梦岁时记》记载，每逢岁时，人们便挂桃符来驱鬼避邪、迎喜接福。这是对联的萌芽。五代时，桃符上的神像不见了，取而代之的是联语。《茅亭客话》记载：蜀后主孟昶曾写了一副“新年纳余庆，嘉节号长春”的对子，是我国最早的对联。 清代是对联的繁荣期，不论在内容的开拓还是在艺术的成熟上，都是前所未有的。如吴敬梓作的提示人生哲理的：“读书好，耕田好，学好便好；创业难，守成难，知难不难。”冯玉祥将军送给理发铺的：“倭寇不除，有何颜面对镜？国仇未报，负此头颅为人！”中国青年反对帝国主义“琴瑟琵琶八大王，王王在上”刁难的“魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边”等等，不再赘述。 对联，雅称「楹联」，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。 但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。 二、对联类别 （一）勉联。如： 1、有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚 苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴（蒲） 2、咬定几句有用书，可充饮食 养成数竿新生竹，直似儿孙（郑板桥） 3、心有三爱，奇书骏马佳山水 ?? 园栽四物，青松翠竹白梅兰（方志敏） （二）挽联。如： 1、写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分（郭沫若挽蒲松龄） 2、著书最谨严，岂徒中国小说史？ 遗言犹沉痛，莫做空头文学家！（蔡元培挽鲁迅） 3、要打叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进退攻守，岂仅文坛闯将？ 莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威！（陈毅挽鲁迅） （三）春联。如： 绿柳舒眉欢新岁 红桃开口笑丰年 （四）婚联。如： 长天欢翔比翼鸟 大地喜结连理枝 （五）赠联。如： 人生得一知己足已 斯世当以同怀视之（鲁迅赠瞿秋白） （六）巧联。如： 1、绿水本无忧因风皱面 青山原不老为雪白头（明代才子解缙作） 2、抓痒不着赞何益 入木三分骂亦精（郑板桥） 三、串对、正对、反对 （一）串对 就是上下联所说明的问题，意思是顺承的；下联是上联意思的继续和补充，同时深化上联所要表现的主题。例如章太炎讽慈喜太后七十岁生日： 今日到北海，明日到南苑，何时再到古长安？叹黎民膏血全枯，只为一人歌庆有； 五十割琉球，六十割台湾，而今又割东三省！痛赤县邦圻益蹙，每逢万寿祝疆无。 （二）正对 就是上下联各写一事，各自具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个意境之中。例如邓石如碧山书屋的一幅对联： 沧海日，赤城霞，峨嵋雪，巫峡云，洞庭月，彭蠡烟，潇湘雨，武夷峰，庐山瀑布，合宇宙奇观，绘吾斋壁； 少陵诗，摩诘画，左传文，马迁史，薛涛笺，右军帖，南华经，相如赋，屈子离骚，收古今绝艺，置我山窗。 （三）反对 就是上下两联一正一反，意思相互映衬，把主题表现得更为深刻、鲜明。例如，某樵夫为其岳父祝寿，请一学究代做的一副旨在把岳父称得高高、把自己说得低低的对联： 太尊翁，尊翁在上，上至三千里凌霄，玉皇盖楼，您在楼头做寿； 愚晚生，晚生在下，下至十八层地狱，龙王淘井，我在井底挖泥。 四、对联格 （一）拆合格 就是利用汉字偏旁的拆分和组合来构成对联，例如： 1、闲看门中月；思耕心上田 2、古木枯，此木成柴 女子好，少女尤妙 （二）镶名格 就是在对联中巧妙地镶入人名或地名或事物名，例如： 1、月照纱窗，个个孔明诸葛亮； 风送幽香，郁郁畹华梅兰芳 2、两舟并进