辅导小学2013.doc

辅导小学教导处工作计划 2013----2014学年第二学期 一、指导思想 紧紧围绕“大力实施素质教育，全面提升教育教学质量”这一中心，认真贯彻落实上级教育行政部门有关会议精神，坚持“质量立校”的工作理念，做到以质量求生存，以特色谋发展，从而进一步提升办学水准，为办好人民满意的教育而努力工作。 二、工作思路 1．以提高教学质量为中心，全面探究“实、活、新”的课堂教学模式，大面积提高教学水平。 2．以学科组督导与日常教学质量调研为突破口，夯实常规管理，不断提升教育质量。 3．以教研组、备课组建设为抓手，开展青蓝工程与名师工程，重视过程管理，提高课程建设能力，高标准建设教师队伍。 4．以自身发展与合作学习为根本，配合校长室做好共建工作，不断提升学校发展。 三、工作要点 （一）抓教学常规：重视过程管理，追求真实有效 没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育，更谈不上新课程理念下教学的有效性。本学期教学管理工作更重视过程管理，细化管理，细节管理。 1．严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。建立科学的巡课机制，教导处组织人员定时巡课，确保素质教育向纵深发展。 2.?严把“四关”。 （1）“备课”关???备课要考虑三重目标，即培养目标、课程目标及教学目标，熟悉教材的知识、结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。要求超前一周备课。年轻教师每一课时都要求详案，并交师傅审核。备课应追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。 本学期我们将抓好集体备课，加强“个人主讲+集体讨论＋形成共识”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高，杜绝为应付检查而补交备课材料的现象发生。 （2）“上课”关 本学期要全面实施教学改革，以“生本”理念为指导，围绕“实、活、新”的内涵及理念，兼顾课堂教学质量和课堂教学效率，确保学生课堂有效思维的长度，增加学生思考时间，增加教学反馈时间，增加当堂作业时间，增加当堂检测时间。教师要在课堂上充分利用好教学资源，教在关键处，导在困惑处，明在错误处，点在提升处，以提高堂课效率直指教学质量的提高。教导处对各门学科的课堂教学实行全方位各种形式的常规检查，采取四级管理的方法，努力提高教师的课堂教学水平：一是学校行政人员听随堂听课，并对听课老师作出指导。二是通过“青蓝工程”活动，师傅对徒弟的指导。三是各教研组的研讨课和校级的公开课活动。 ?（3）“听课”关 根据教导处要求，青年教师每学期听课不得少于15节。 每个教研组听完课要组织评课，并有评课记录。外出学习听课的教师，回校后要在教研组内交流学习心得。 行政加强随堂听课，及时了解课堂教学动态，确保100%听课率。教导处成员每学期听课不少于20节。教导处成员和教科研组长听完课要及时评课，对存在的问题与教师进行深入分析和研究，切实起到示范、指导作用。 （4）“训练”关 学生作业负担减轻，学习质量反而提高，这是科学实验的结论。本学期既要抓好作业量的控制，又要进一步规范各学科对作业的要求和教师批改的要求。为了提高教学的有效性，切实减轻学生的课业负担，教师要确立正确的作业观，全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用，科学合理安排各科作业。倡导自己精心设计作业，要把“减负”的重点从学生数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高上。严格控制单元测试次数、考试次数，优化节假日作业、作业批改和讲评的环节。 3.?严格执行教学工作督查制度 本学期继续实行学科组教学质量督导制度，以规范教学行为。根据不同年级段的教学要求、师资队伍情况和学生年龄特点，开展质量督导，重在对教师工作状态、学生学习情况等做出随机诊断性的了解和分析，提出不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。 具体操作：提前一周通知年级组。（初定三月：五年级；五月：三年级） （1）课堂教学诊断：对一天内所有课表上的课进行全面普听，对每堂课填写《课堂教学评价表》，并对于本教师的课堂教学情况做出恰当的评价。 （2）作业批改：检查若干学生的作业，完成《学生作业检查评价表》 （3）备课情况：对这堂课的备课情况进行详细检查，对其他备课进行简单检查，完成《备课检查评价表》。 （4）教学质量：针对以前质量分析，对学生的知识薄弱点进行语文、数学、单项抽测，分别安排时间统一进行。调研卷组织批改后，及时进行分析，了解学生在某个知识点或学习方法上存在的问题，以便在下一阶段中进行补偿教学，并随时调整教学策略，更有效地进行课程实施。 （5）其他：通过观察、测试等手段，了解学生在校学习生活，关注学生的锻炼习惯、卫生习惯、责任意识、学习习惯、礼仪习惯等。 4．加强教学常规督导： 教师教学常规包括：听课、备课、