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Unit 4 PYGMALION 教材分析和教材重组教材分析 本单元的主题是通过分析卖花女中各个人物的性格，使学生理解人的语言和行为受社会地位和环境的影响但是通过后天的努力，是可以改变现状的。 鼓励学生要勇于改变自我， 不能满足于现状，充分挖掘自己的潜力。 Warming Up 通过图片引出希腊神话故事Pygmalion，让学生有一个初步印象；并通过问题二打开思路，为以后学习剧本和理解剧情做好了铺垫。Pre-reading 帮助学生通过电影窈窕淑女了解Pygmalion，激发学生的阅读兴趣。 Reading 是一个剧本。故事讲述了一位来自社会下层语言粗俗的卖花女，偶然遇到社会上层的皮克林上校和锡金思教授的情景，通过他们之间的对话和各自具有的代表性语言，突出本剧主题：人的语言和行为都受他社会地位和环境的影响但是通过后天的努力，是可以改变现状的。 鼓励学生要勇于改变自我， 不能满足于现状，充分挖掘自己的潜力。 4Comprehending 共有5个练习，前三个练习旨在加强学生对课文的理解，练习4 重在引导学生思考，对人物性格进行总结。练习5 重在加强学生语言正规化的训练。 Learning about Language 分为两部分，Discovering useful words and expressions是本单元的词汇练习题, 训练学生在语境中理解词汇的能力，并要注意在运用过程中动词，名词形式的变化。 Discovering useful structures是本单元的语法练习题，着重复习过去分词做状语的用法。 6Using Language 部分的阅读与表演是本单元剧本的第二部分。剧情注重描写了卖花女为了改变自己的命运，来到教授家要求学习规范语言。教授看到她衣着脏乱，举止粗俗，不想教她，但为了和上校打赌来证明其语言观及教学能力，收下卖花女。教材重组 将Warming Up，Pre-reading，Reading与Comprehending以及Using Language 整合在一起上一节“阅读课”。将Learning about Language和Workbook的using words and expressions及using structures整合在一起上一节“语言学习课”。将Workbook的READING AND LISTENING和TALKING结合在一起上一节“听说课”。将Workbook的LISTENING TASK，READING AND WRITING TASK和SPEAKING TASK设计为一节“综合技能课（二）”。课时分配1st Period Reading 2nd Period Language study 3rd Period Listening and Speaking 4th Period Integrating skill Part 1: Teaching Design 第一部分：教学设计 Period 1: A sample lesson plan for reading PYGMALION Aims To help students read and act a play To teach the past participle as adverbial Procedures I. Warming up by leaning about Pygmalion Pygmalion Pygmalion 1938 — the non-musical film adaptation of George Bernard Shaws 1913 stage play Phonetics Professor Henry Higgins makes a bet with Colonel Pickering that he can turn a Cockney flower girl, Eliza Doolittle into a lady within three months. To do so, he must transform her thick-accented voice, by coaching her to speak proper English, teaching her manners, and drilling her so she will be educated. “We were above that in Convent Garden… I sold flowers. I didnt sell myself. Now youve made a lady of me; Im not fit to sell anything else.” “Im a