2014年兴隆县域教学评估汇报材料.docVIP

河北省义务教育阶段县域教学评估 汇 报 材 料 单位 兴隆县教育局 （盖章） 时间 2014 年 6 月 8 日 近年来，我县立足本县教育发展实际，始终坚持教育优先发展，以办人民满意的教育为宗旨，唱响“抓管理、促创新、强质量”这个发展主旋律，围绕“质量立校，质量立教”这一核心，大力实施“科研兴教、课堂改革”战略，全面实施素质教育，全力推进新课程实施，全县教育教学水平稳步提高，教育教学质量逐年攀升。2013年高考本科一批上线185人，本二以上上线353人，本三以上上线957人，本科上线率92%；中考及格率较上一年提高20.71个百分点，平均分较上一年提高了48.1分，综合排名进入全市先进行列；小学六年级升级考试全县及格率95.54，优秀率73.64，平均分248.96。 一、 1、构建高效课堂。 我县自2010年底开始在全县开展高效课堂教学改革，教育局下发了《兴隆县教育局全面推进高效课堂改革的实施意见》，按照“典型引路——强力推进——校际互动——全面提高”的思路，拉开了全县教学改革的序幕。首先，理论学习，全员培训。教育局编辑了五万字的《兴隆县高效课堂资料汇编》，从高效课堂的教学模式、导学案编写、小组建设和课堂评价四个方面进行了有理论有实践的阐述。学校教师人手一份，利用集体学习和个人学习相结合的方式，促使教师更新观念提高认识。第二，典型引路，全面践行。以六道河中学为龙头，引领全县课改工作，通过召开教学现场会、去杜郎口中学参观、请专家讲座、开展教学比武和阶段工作检查评估，促进各校课改工作的开展。第三，剖析问题，逐步提高。在课改过程中总是出现一个又一个问题，我县督导组认真剖析共性问题，帮助学校解决个性问题，在发现问题——解决问题——再发现解决新问题的过程中，课程改革工作不断前进。 2、探索教学模式。 经过努力研究，结合本县实际，摸索形成了三段四环节教学模式。三段即“课前、课中、课后”，四环节即“目标定向自主学习——分层展示合作学习——精讲点拨引导学习——达标测试检验学习”。六道河中学确立了符合学校特色的“问题发现课”的课堂教学模式，也叫“问题生成课”或“问题预习课”。课堂上学生凭借导学案在教师的指导下，完成自学、合作、展示、练习、检测等环节，达到学习目标，课堂流程为“导、学、展、点、练、测”。兴隆二中在推进高效课堂建设中，经过学习培训、课例研讨、课堂实践、反思总结等系列活动，学校多次研讨，将过去实施的“问题探究、分层训练”模式与“五步三查”模式进行优化整合，探索出“二五”教学模式。即问题探究和分层训练两个阶段和创设情境、自主探究、构建新知、题组训练、达标测评五个环节，将五个环节分设于两个阶段，并根据课程的不同做出时间预设。 3、关注有效学习。 重点研究学生自主学习能力的培养和发展，引导教师对教学策略进行研究、优化，努力创设让学生主动参与教学过程的教学氛围，培养学生自我激发学习动机的能力，指导学生在学习中学会科学合理制定学习计划，学会对自己的学习行为、情感进行控制和调节，学会根据自己的学习差异和学习风格，找寻最适合自己的学习方式和学习策略，使学生真正成为学习的主人。?? 二、强化队伍建设。 1、抓好校长管理。 “一位好校长就是一所好学校”。为此, 我局制定了《兴隆县中小学校长管理办法》, 逐渐建立并完善了中小学校长选拔、任用、考核、奖励制度。在校长的选拔上，教育局始终坚持按照思想好、作风正、懂教育、善管理的标准选拔校长，真正发挥校长在教育教学中的引领作用，努力做到让每一所学校都有一位合格的好校长。始终坚持岗位培养机制, 制定了《中小学校长、教育行政干部队伍培训工作实施方案》,每年举办“兴隆县基础教育课程改革校长培训班”和“校长论坛”, 并选派优秀校长到外地考察学习。2010 年以来, 分批组织了近200 名校长到江苏栟茶中学、山东杜郎口中学、江苏洋思中学、衡水中学等教育先进地区和学校进行参观考察，并选派优秀后备干部到山东济南名牌中小学挂职锻炼。建立完善的考核机制，一方面通过量化考核与民主评议相结合对校长进行综合评价，另一方面由业务股室进行专项业务考核，如对校长提出了每学期听课100节以上，业务领导每学期听课200节以上、每周兼课4节以上的要求。期末教研室要根据相应的管理办法进行认真检查，评出分数等级，并将结果在全县通报。扎实的培养体系，切实激发了校长们树立教育新思想，以强烈的信心、开阔的视野、先进的理念，引领学校广大师生一同助推我县教育全面发展。 2、打造师资队伍。 我们始终把建设一支适应新课程需要的教师队伍作为首要任务来抓，制定了教师全员培训计划，构建了提高教师业务素质的长效机制，由教师进修学校、教研室具体负责教师的培训工作。一是广泛开展大培训、大比武、大练兵活动，提高教师基本素质和实际教学能力。三年多来，