2015年春季学期理科组教研活动记录大全 Microsoft Word.docVIP

钟南完小2015年春季学期 理科组教研活动记录大全 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　精装版 　　　　　　钟南出版社出版 教研活动记录1 时间 3月19 地点 八（1）教室 授课人 张丽娟 课题 直角三角形全等的判定 一、创设情景，引入新课 如图，在Ｒt△ＡＢＣ和Ｒt△中，已知ＡＢ＝，ＡＣ＝. ∠∠＝90°。那么Ｒt△ＡＢＣ和Ｒt△全等吗？ 在Ｒt△ＡＢＣ和Ｒt△中， ∵ＡＢ＝，ＡＣ＝. 根据勾股定理　　 ∴. ∴Ｒt△ＡＢＣ≌Ｒt△ 斜边、直角边定理：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（ＨＬ） 　　 二、例题讲解　　见教材20页例1和例2. 三、运用新知，深化理解 1、如图，ＡＣ⊥ＡＤ，ＢＣ⊥ＢＤ，ＯＥ⊥ＣＤ，ＡＣ＝ＢＤ。求证：ＤＣ＝ＣＥ. 证明：　∵ＡＣ⊥ＡＤ，ＢＣ⊥ＢＤ， ∴∠Ａ＝∠Ｂ＝90°， 在Ｒt△ＡＤＣ和Ｒt△ＢＣＤ中， 四、课堂小结 通过今天的学习，你能说出判定两个直角三角形全等有哪些方法吗？存在哪些不足？请大家共同交流。 五、作业：习题1.3的第2，3，4题 六、板书设计 评1、成功处：有课前准备，能根据学生的基础备课，上课时学生投入学习率较高，课堂纪律较好。 2、存在问题：学生尺规作直角三角形还不是很熟。 3：补救措施：在以后的教学中要加以强调，注重他们的动手操作能力并重讲。 　　　　　　　教研活动记录2 时间 3月26日 地点 八（1）教室 授课人 肖克信 课题 二力平衡 一、复习旧知识 1、什么是惯性？ 2、生活中有哪些惯性现象？ 二、学习新知识 1、理解平衡的含义。 师生共同看图8.2-1 2、二力平衡的条件。 实验演示 让学生看图8.2-2 小结，得出结论： 理解平衡力和相互作用力的区别。 3、二力平衡条件的应用。 ①Ｆ＝Ｇ ②判断拉力的方向。 三、巩固练习 四、小结 五、作业 22页1，2，3，4 评1、成功处：本节课学生对二力平衡的条件已经掌握。 2、存在问题：个别学生在知识的运用上还有不明白的地方。 3：补救措施：对后进生进行单独辅导。 　　　　　　　教研活动记录3 时间 4月2日 地点 六年级教室 授课人 张猛 课题 圆柱圆锥整理和复习 一、复习圆柱 1、圆柱的特征 （1）教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的ＰＰＴ，指名学生回答： 这些图形叫什么图形？（圆柱） 有什么特征？（圆柱是立体图形，有上、下两个完全相同的底面——圆面。） （2）完成29页第1题，指出哪些是圆柱。 2、圆柱的侧面积和表面积 （1）用ＰＰＴ展示圆柱表面积展开图，先让学生观察，然后指名学生回答： 圆柱侧面积指哪一部分？他是什么形状？侧面积如何计算？为什么？（因为底面周长＝长方形的长，高＝长方形的宽。） （2）表面积由哪几部分组成？（侧面积+两个底面积） （3）完成29页第2题中求圆柱表面积的部分。 3、圆柱体积 （1）圆柱的体积该如何计算？（Ｓh） 公式是如何推出来的？（切拼、转化） （2）学生独立完成29页第3题 先思考“用多少布料”求什么？“装多少水”又是求什么？分清是所求的是圆柱体积还是求侧面积。 二、复习圆锥 1、圆锥 （1）圆锥的特点及组成部分 （2）31页下半题和第2题（3）小题。 2、圆锥体积 （1）体积公式及推导方法。 （2）完成29页第2题中有关圆锥体积的部分。 三、课堂练习 1、完成练习五第1，2题（要求独立完成，小组讨论订正。） 2、完成练习五第5题（建议用方程解） 四、作业 完成练习五第4、6题。 成功处：本节课采用抓住主线有层次地复习，再小结与练习结合的方法，教学效果特好。这节课为我们上复习小结课提供了新的理论依据和指导方法。 建议处：从学生们的复习来看，说明相当一倍分学生平时没有记该记的知识，建议在平时上课之前先复习检查。 　　　　　　　　教研活动记录4 时间 4月9日 地点 八（1）教室 授课人 张丽娟 课题 平行四边形边角的性质 一、创设情景，导入新课 平行四边形是我们常见的图形，你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗？你能总结出平行四边形的定义吗？ 二、思考探索，获取新知 问题1、平行四边形的定义和表示方法。 做一做教材40页“做一做” 问题2、平行四边形对边、对角的性质 探究：教材40-41页“探究” 讲教材41页例1、例2 运用新知，深化理解 1、平行四边形ＡＢＣＤ的周长为36米，ＡＢ＝ＢＣ，则较长边的长为（　　　　） 2、在平行四边形ＡＢＣＤ中，已知∠Ｂ＋∠Ｄ＝140°，求∠Ｃ. 解：四边形ＡＢＣＤ是平行四边形，所以∠Ｂ＝∠