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健康测量与评价教学大纲 （康复医学专业用） 前 言 健康测量与评估是通过各种技术采集、量化、分析个体全身功能状态和隐潜信息，并与正常标准进行比较对照，从而对个体或人群的健康状况做出正确判断、评估，为确定康复目标、制定康复医疗计划、健康管理和采取健康生活方式提供依据。本课程从功能型健康型态的角度介绍个体健康测量和评估的原则及方法，并从公共卫生角度介绍群体健康和健康危险因素的评价方法。本课程面向康复医学专业。根据教学计划，大纲共分8章，讲授36学时。 健康测量与评价概述 一、目的与要求 ㈠ 掌握健康、亚健康的概念。 ㈡ 掌握健康测量与评价的定义。 ㈢ 熟悉健康测量与评价的原则及内容。 ㈣ 了解健康测量与评估的方法。 二、教学内容 ㈠ 健康和亚健康的概念。 ㈡ 健康的影响因素，亚健康发生的主要原因、危害和人群分布。 ㈢ 健康评估的定义、目的、原则和内容。 ㈣ 健康评估的方法：仪器评估、非仪器评估。 三、教学时数 4学时。 健康感知与健康管理型态评价 一、目的与要求 ㈠ 掌握健康管理的概念。 ㈡ 掌握健康感知与健康管理型态评价的原则和方法以及相关概念。 ㈢ 熟悉功能型健康型态评价的内容。 ㈣ 了解健康管理的发展和内容。 二、教学内容 ㈠ 健康管理的概念。 ㈡ 健康管理的作用及其发展。 ㈢ 健康管理的内容和步骤。 ㈣ 11种功能型健康型态介绍。 ㈤ 功能型健康型态定义概述。 ㈥ 健康感知与健康管理型态评价的概述：健康感知、健康维护、健康行为的定义。 ㈦ 健康感知与健康管理型态评价的重点和方法。 三、教学时数 4学时。 营养与代谢型态、排泄型态评价 一、目的与要求 ㈠ 掌握营养与代谢型态评价的相关概念、评价重点和方法。 ㈡ 掌握排泄型态的评价的相关概念、评价重点和方法。 ㈢ 熟悉血脂检验、血糖检验、血黏度检验。 ㈣ 了解细胞成像检测方法、热断层成像评估方法、吞咽困难的评定。 二、教学内容 ㈠ 营养与代谢型态的定义和内容：营养、体液、组织完整性、体温调节。 ㈡ 平衡膳食、膳食种类、营养失调的危险因素。 ㈢ 营养与代谢型态评价的评价重点和方法。 ㈣ 血脂检验、血糖检验、血黏度检验。 ㈤ 细胞成像检测方法、热断层成像评估方法。 ㈥ 排泄型态的定义和内容：排便、排尿。 ㈦ 排泄型态的评价重点和方法：问诊、体格检查、粪便尿液检查。 三、教学时数 4学时。 活动与运动型态、睡眠与休息型态评价 一、目的与要求 ㈠ 掌握活动与运动型态评价的相关概念、评价重点和方法。 ㈡ 掌握睡眠与休息型态的相关概念、评价重点和方法。 ㈢ 熟悉体能测试评估方法。 ㈣ 熟悉日常生活活动能力评定。 二、教学内容 ㈠ 活动与运动型态评价的定义和内容：活动与运动的生理学基础、活动耐力、日常生活活动。 ㈡ 体能测试评估方法。 ㈢ 日常生活活动能力评定。 ㈣ 睡眠与休息型态的评价的定义和内容：睡眠的需求量、睡眠异常及其危险因素。 ㈤ 睡眠与休息型态的评价的重点和方法：问诊、观察、量表测评。 三、教学时数 4学时。 认知与感知型态、自我概念型态评价 一、目的与要求 ㈠ 掌握认知与感知型态评价的相关概念、评价重点和方法。 ㈡ 熟悉自我概念型态的评价的相关概念、评价重点和方法。 二、教学内容 ㈠ 认知与感知型态评价的定义和内容：感知功能、认知功能。 ㈡ 意识状态评定、认知障碍筛选检查、韦氏智力量表、记忆功能评定。 ㈢ 语言功能评定：失语症、构音障碍、语言发育迟缓评定。 ㈣ 自我概念型态评价的定义和内容：自我概念形成与变化、影响因素。 ㈤ 自我概念型态的评价的重点和方法：问诊、观察、量表测评。 ㈥ 情绪评定：焦虑、抑郁评定。 三、教学时数 4学时。 角色型态、压力与应对型态的评价 一、目的要求 ㈠ 掌握角色型态评价的相关概念、评价重点和方法。 ㈡ 熟悉压力与应对型态评价的相关概念、评价重点和方法。 二、教学内容 ㈠ 角色型态评价的定义和内容：角色理论、社会交往、家庭。 ㈡ 角色型态评价的重点和方法：问诊、观察、量表测评。 ㈢ 压力与应对型态评价的定义和内容：压力、压力应对。 ㈣ 压力与应对型态评价的重点和方法：问诊、观察、体格检查、量表测评。 三、教学时数 4学时。 健康危险因素评价 一、目的与要求 ㈠ 掌握生命质量的概念。 ㈡ 熟悉生命质量的评价内容。 ㈢ 了解生命质量评价的应用。 ㈣ 掌握健康危险因素评价的概念。 ㈤ 熟悉健康危险因素评价的方法。 二、教学内容 ㈠ 生命质量的定义：是指在疾病、意外损伤及医疗干预的影响下，测定与个人生活事件相联系的健康状态和主观满意度。 ㈡ 生命质量的评价内容：生理状态、心理状态、社会功能状态、主观判断与满意度。 ㈢ 生命质量的评价量表：健康良好状态指数评价、疾病影响量表、癌症病人生活功能指标量表、健康调查量表。 ㈣ 健康危险因素评价的概念、特点。 ㈤