初二数学三角形的要点.docVIP

初二数学：三角形 第一部分：三角形的相关概念 一、知识点讲解： 1．三角形的定义：注意从三个方面理解。　　⑴ 三点不在同一直线上； 　　⑵ 三条线段； 　　⑶ 首尾顺次相接。 2．三角形中“三线”的几种表示法： ⑴ 三角形的角平分线：如图1所示， 　　① AD是三角形ABC的平分线； 　　② AD平分∠BAC交BC于D； 　　③ ∠BAD ∠DAC 1/2∠BAC。 ④ ∠BAC 2∠BAD 2∠DAC。 ⑵ 三角形的中线：如图2所示， ① AM是ΔABC的中线； ② AM是ΔABC中BC边上的中线； ③ 点M是BC边的中点； ④ BM MC。 ⑶ 三角形的高线：如图3所示， ① AD是ΔABC的高； ② AD是ΔABC中BC边上的高； ③ AD垂直于BC。垂足为D； ④ ∠ADB ∠ADC 90°。 3. 概念区分： ⑴ 三角形的角平分线与一个角的平分线的区别和联系。 　　联系：都把一个角分成了两个相等的角。 　　区别：前者是线段，后者是射线。 ⑵ 三角形的中线和三角形的高均是线段。 ⑶ 三角形的高与三角形一边上的垂线的区别、联系。 　　联系：所构成的∠ADC ∠ADB ∠EFB ∠EFC 90° 　　区别：前者是线段AD。 　　后者是直线EF，不一定过顶点A。 ⑷ 每个三角形有三条中线、三条角平分线、三条高。它们都分别相交于一点，三条角平分线的交点、三条中线的交点都在三角形内部。 锐角三角形的三条高线在三角形内，因此交点在三角形内部。 直线三角线的两条高线恰好是它的两条直角边，因此交点在直角顶点上。 钝角三角形三条高，有两条在三角形外部，交点在三条高线的延长线上。 二、例题与分析： 例1．如图： ⑴ 图中共有_________个三角形； ⑵ ∠B是ΔABD中__________的对角，又分别是ΔABE、ΔABC中______、________的对角； ⑶ ∠AEB的对边是________,分别在三角形________中； ⑷ AB分别是ΔABE、ΔABD中________、_______的夹边。 分析：数三角形是初中常见题，其方法很多。大致规律是：定一边找另一顶点；或先定一点依次找另两个顶点。找角的对边、夹边或边的对角、夹角要先找清所需的三角形。对一个角或一条边的认识不能只局限在一个三角形里，要学会从不同角度认识问题。 解： ⑴ 6个 ⑵ AD；AE、AC ⑶ AB、AD；ΔABE、ΔADE ⑷ ∠BAE、∠B；∠BAD、∠B 例2．已知：BM是ΔABC的中线，AB 5cm, BC 3cm，ΔABM与ΔBCM周长差是多少？ 解： ∵ BM是ΔABC的中线， 　　∴ AM MC， 　　ΔABM的周长 AB+BM+MA 　　ΔBMC的周长 BC+BM+CM 　　∴ ΔABM与ΔBCM周长差即为AB与BC的差 　　∴ ΔABM与ΔBCM周长差是2。 例3．下列命题： A、首尾相连的三条线段组成的图形是三角形； B、有三角的平面图形是三角形； C、三角形的角平分线是射线； D、任何一个三角形都有三条高，三条角平分线，三条中线。 其中正确的命题是（ 　） 分析：准确掌握三角形的概念，三角形中“三线”的概念，是解本题的关键。 解：D。 例4．如图4填空： ⑴ 在ΔABC中，BC边上的高是________。 ⑵ 在ΔAEC中，AE边上的高是________。 ⑶ 在ΔFEC中，EC边上的高是________。 ⑷ 若AB CD 2cm, AE 3cm. 则ΔAEC面积S ______. CE ________. 分析：在非标准位置的三角形中，运用定义识别直角三角形，钝角三角形的高，利用三角形的面积公式SΔAEC 1/2AE×CD 1/2CE×AB，可求得CE。 解：⑴ AB ⑵ CD ⑶ FE　 ⑷ SΔ 3cm2 　CE 3cm 小结：本节主要研究三角形及有关概念，通过本节学习，使学生理解并掌握三角形的角平分线，中线及高的概念，为今后继续学习，判断推理做好准备。 第二部分：三角形的边和角 内容综述： 三角形是常见的几何图形之一，在工农业生产和日常生活中都有广泛的应用。三角形又是多边形的一种。而且是最简单的多边形，在几何里，常常把多边形分割成若干个三角形，利用三角形的性质去研究多边形，实际上对于一些曲线形，也可以利用一系列的三角形去逼近它，从而利用三角形的性质去研究它们。本章是在前面学习几何的基础上，即对三角形有了一些感性认识，掌握了一些几何最基础的概念和方法的基础上，比较系统地研究三角形，研究它的概念、分类、性质及应用等。 这一大节研究一般三角形（即任意三角形），首先给出了三角形的定义，提出了一些与三角形有关的概念，这些为以后的学习提供了方便，实际上是全章的预备知识。三角形的边角关系