2010“创新杯”专家点评开首语-于黔勋(广州2010.11.6).pptVIP

* 不可或缺的教学内容 必须确立的教改取向 亟待研究的重要问题 开 首 语 于黔勋 1.语文教育必然的内涵 （1）语文教育的内涵：提高学生语文应用能力、提升学生人文素养 （2）语文教育的基本路径：在语文实践中培养语文应用能力，提升人文素养 在研究中理解意义 从实践中探求规律 ——对语文综合实践活动的几点认识 一、提高认识：实施语文综合实践活动的前提 3.深化语文教改必须的目标 （1）语文教改的取向：依据学生发展为本的教学理念， 构建教师、学生、活动三者交融的动态生成教学状态； （2）语文教改的目标：培养综合应用能力，提升人文素养； （3）语文教改的推进器——语文综合实践活动。 2.语文教学必具的特点 （1）语文教学的主要特点：重视感受和体验、强调实践； （2）语文教学的基本要求：充分利用母语教育的资源，尊重语言文字学习的规律，引导学生主动学习、直接体验。 1.理解内涵要义 （1）语文课程范畴内的活动； （2）语文课程范畴内自主实践的活动； （3）语文课程范畴内，自主实践中培养综合应用 能力和提升人文素养的活动。 二、加强研究：实施语文综合实践活动的基础 2.探究设计的原则 （1）贯彻主体性的原则； （2）恪守目标的原则； （3）坚持实践的原则； （4）务求可行的原则； （5）追求实效的原则。 （5）按照预设、实施、反思三环节整体实施。 3.讲求实施的方法 （1）以教材为凭借； （2）遴选学生熟悉的生活为载体； （3）精心设计具有贯穿（活动全程）、整合（知识与技能）、融溶（“工具”与“人文”）功能的活动主题； （4）重视情境创设、任务趋动、多元评价等手段的运用； 三、践行、反思：实施语文综合实践活动的关键 1.确立践行第一的意识 2.确立研究问题的意识 （1）研究活动中学生主动学习、亲自体验的状况； （2）研究活动后是否达到整合、融溶效果，学生 综合应用能力是否得到提高； （3）从教学理念与教学理论高度分析问题及症结。 在理论指导下实践 在 实 践 中 探 求 在 反 求 中 改 进 在 渐 行 中 渐 近 结 束 语 *