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备课记录表 备课时间：2014年 月 日 授课时间：2014年 月 日 N0: 教学内容 什么是周长（2-2） 教学目标 会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。 核心问题 学习什么是多边形的周长，明确含义。 课程内容 学习目标 问题解决 问题情境 解决策略 数一数，各图形的周长分别是多少。 借助方格图得出图形周长。巩固对周长含义的理解。 让学生说说这些图形的周长是什么？ 描一描，数一数，说一说，组织学生集体交流展示。 说说各自的方法。 教师可以启发或告之，让学生再数一数，获得新体验。 一条小路环绕着一个小公园，求出小公园的周长。 明确小公园的周长就是环绕公园的小路的总长度。 说说小公园的周长指的是什么？ 观察情境图，找出数学信息。 组织集体交流，让同学展示计算的方法和过程。 引导学生逐步学会灵活运用所学知识解决问题。 求出下面图形的周长。 独立完成后集体展示交流，分别说说三个图形周长的计算方法。 出示试题 将每个图形各条边的长度依次相加得出周长。 引导学生结合测量和计算图形周长的过程。 板书 小记 备课记录表 备课时间：2014年 月 日 授课时间：2014年 月 日 N0: 教学内容 长方形周长（3-1） 教学目标 经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。 核心问题 测量、计算、交流，学会独立思考问题。 课程内容 学习目标 问题解决 问题情境 解决策略 量一量，算出右面长方形的周长。 探索长方形周长的计算方法。 出示试题，计算长方形的周长是多少？ 直接呈现长方形和问题，明确要求之后让学生独立尝试测量和计算。 然后与同伴说说自己是怎样想的。 正方形的周长该怎样计算？量一量，算一算。 探索正方形周长的计算方法。 出示试题，计算正方形的周长是多少？ 呈现正方形和问题，学生独立尝试解决。 并在同伴之间说说自己的想法。 板书 小记 备课记录表 备课时间：2014年 月 日 授课时间：2014年 月 日 N0: 教学内容 长方形周长（3-2） 教学目标 能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。 核心问题 探索周长的计算方法，让学生知道长方形和正方形边的特点。 课程内容 学习目标 问题解决 问题情境 解决策略 说一说，如何计算长方形、正方形的周长？ 讨论归纳长方形和正方形周长的计算方法。 讨论如何计算长方形、正方形的周长？ 学生在小组内讨论总结两种图形周长的计算方法。 组织集体交流。让学生量一量、算一算，验证自己的发现。 靠墙围成一个长方形的蔬菜园怎样围？需要多长的围栏？ 理解题意，解决问题。 淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？ 画一画，理解题意。出示问题让学生先独立思考。 说一说，理解靠墙围长方形的方法。 算一算，解决问题。根据对问题的理解，把两种围法都算一算。 回顾总结。 板书 小记