4月份《分一分(一)》教学设计.docVIP

《分一分 一 》教学设计 教学目标： 1、结合具体情境，让学生经历探究怎么样表示“一半”的过程，体会分数产生的必要性，会读写分数。 2、通过折纸活动，创造分数的过程，进一步体验分数的意义。 3、感受分数与实际生活的密切联系。 4、培养学生的合作意识，学会与人合作。 教学过程： 一、创设问题情境 意图：使学生感到分数的产生是生活的需要，体会到学习分数的必要性。 师：你们能帮老师分一分吗？把分的个数用掌声表示出来。 （谁能出出主意，我还没想到好的导入情境） 二、建立模型 1、用图形表示“一半” 意图：充分让学生理解和体验平均分，让学生感受怎么样分得的一份才是“一半”。 （1）有如下各样的形状（ 长方形、三角形、正方形、圆形）怎样分别表示它的一半？***（课件出示各种图形） A、请同学们选择其中的一个图形，折一折，画一画，涂一涂，表示出它的一半。 B、展示学生分的过程与结果，以“这个你是怎么分的”来让学生进行描述。 （2）如果画一条线段表示一个月饼，怎样表示它的一半？***（课件出示一条线段） A、向同桌介绍你的办法 B、全班反馈不一样的办法（对折、量） （3）研究与发现 师：A、“无论用什么样的图形表示一个月饼，表示它的一半的方法有哪些共同点”？ B、引导学生进行整理和理解，师生共同得出结论。 平均分 分2份 取1份 （板书在一半旁边