马赛克拼贴.docVIP

课时教学设计 课 题 马赛克拼接 课时 1课时 课型 设计 教学目标（三维融通表述）： 充分调动学生的动手能力，学会把整体事物概括化，运用形象的概念来拼贴，调动孩子的手脑的结合运用。 教学重难点： 教学重点：学把物体概念化。 教学难点：让学生理解如何概念化制作。 教 学 过 程 教学环节及时间 问题与任务 教师活动 学生活动 一、导入新课 二、学习新课 提高学生的兴趣。学会观察的方法 提出绘画的问题 提出主题 观看其他学生的作品 观察学生绘画 教师示范 教授学生的方法。 一、首先我们先进行一个游戏，这是一个视觉游戏，我看看谁能够猜出答案。 1、（先拿出一张没有打马赛克的图片）这是我们经常看到的梵高的向日葵，（然后拿出被打了一点马赛克的图片。）大家看我把向日葵怎么了？向日葵变成了小方块了，那咱们再看看这幅（马赛克的更厉害，基本上是大色块）这张中的向日葵更不明显了，但是我们离远处看，向日葵是不是还是向日葵。 2、大家再来看打完马赛克的图片，大家猜想一下上面的是什么？对，你们真是太聪明了！ 拿什么叫做马赛克啊？就是利用我们的方块省略掉细节，来组成一幅画面。 二、今天我们就来也画一个马赛克的绘画。 好，现在我们来看一下上午小朋友们的作业。大家注意上午的小朋友做了花瓶，苹果，水果等，你们要做什么呢？老师这里也有几个例子，大家迅速的往脑子记，一会老师可不给你们。 注意看小朋友的绘画，白色的雪人身上都是白色的么？蓝天都是一种蓝么？我们要学会颜色的变换。 还有小同学剪得马赛克都是正方形的么？所以剪不出正方形也可以的。 好，现在老师那其中一张来给大家做示范，一会老师会发给大家两张纸，一张纸上学生可以画草稿，另一张直接上绘画。 三、教师示范 老师以太阳为例，老师一会没人回发你们五个颜色的纸，首先先把纸打开，打开之后剪出一厘米见方的小长条，上次我们已经使用了五毫米进行绘画，所以一厘米是几个五毫米啊？ 好，当我们剪完了，小方块可以直接贴到画面上，或者是可以贴到你们的手背上，然后再粘上去。 那你们觉得老师剪什么会剪得最快？所以我们再剪贴的时候要以正方形为主，亦可以带上三角形。 那如果我这里的颜色有富余不用那么多，要怎么办？ 注意老师是把用不完的纸贴在哪里了？是光滑的一面。 好，现在我们可以先进行小稿的绘画了。 学生可以回答出问题 水果 学生了解知识 学生快速记忆 因为我们要画出几种颜色 不是的 两个 正方形，圆形剪得最慢 粘回去 因为如果粘到另一面就会拿不下来了 教学 反思 下午的活动，要比上午的完整，但是因为给他们看了太多的花瓶的例子，所以导致很多的小朋友都像绘画花瓶，还有马赛克不能离得太远也不能太近，适宜的度他们还是掌握不好，而且剪得马赛克太大了，不能很细心的完成。