2010-2011高一(下)新课标第三期 参考答案.docVIP

高一（下）新课标第三期 参考答案 古文博览 《檀道济传》 １．Ａ（被人赞扬） ２．Ｂ（④⑤两项是檀道济被朝廷及权贵疑忌的原因） ３．Ｄ（“吴”不是指吴国，借代“南方”或“南朝宋”） ４．见参考译文。 《卜天璋传》 １．Ａ（登记，登录） ２．Ｂ（③表现卜天璋敢于承担未请示上级发官粮救灾的责任的刚勇之气，⑥表现卜天璋不看重钱财，安贫乐道的精神） ３．Ｂ（河南按察副使程思廉提拔卜天璋，是卜天璋任饶州路总管之前） ４．见参考译文。 《于慎行传》 １．Ａ（中举） ２．Ｂ（均为介词“因为”。Ａ．前者表承接关系，后者表修饰关系。Ｃ．前者为动词“作为”，后者为介词“被”。Ｄ．前者为副词“才”，后者为副词“竟”） ３．Ｃ（Ａ．后句是记叙于慎行被推荐做内阁大臣之事。Ｂ．前句写于慎行淡薄内敛的个性，后句只写于慎行提出建议。Ｄ．前句写当时人们对他的赞誉，后句写辞职没被允许的情况） ４．Ｄ（“于慎行引咎辞职”有误，他是因为考试出问题而引咎辞职的） ５．见参考译文。 品茗读诗 鉴赏指导 《景无情不发，情无景不生》 １．（１）词的上阕借景抒情，以乐景写哀情。前两句把农村写得恬静而又生机勃勃，白色的荠菜花开满田野，土地耕好了，又逢春雨，群鸦在新翻的土地上觅食，这样美好的景致正好衬出作者内心的愁绪、苦闷，后两句中“白发”正好体现出“愁”来，因万种思绪染白了头发，只能借酒浇愁，即使春天的美景也无法排解愁苦，反而让读者更深切感受到作者无可奈何的情绪。（２）下阕写出了农村的清新、恬静、闲适。村民悠闲自在，生活得井井有序，牛栏左右的空地上种满了桑麻，春耕刚完，新蚕刚生，春播未及，不知谁家的年轻媳妇，穿着白衣青裙，趁着大忙前的闲暇赶着走娘家。 ２．（１）颔联从两个角度客观描写落花“乱飞”的具体情状。“参差”句从空间着眼，写落花四处纷飞，连接曲陌；“迢递”句从时间着笔，写落花连绵不断，无休无止。（２）这是一首借落花隐喻自己现实处境的诗。花朵用生命装点了春天，无私地奉献出自己的一片芳心，最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局。诗人素怀壮志，极欲见用于世，却屡遭挫折，报效无门，最后只有悲苦失望，泪落沾衣而已。诗人在体贴物情的同时，委婉曲折地透露心迹，表现自己的情思。 ３．诗的后两句写送别之后对韦参军的深切思念。第三句转接自然，不露痕迹地把前句抽象的离愁具体形象地表现出来，“江南”“江北”对比照应突出江水的阻隔，“望”字传出思念之神态，忧思绵绵。就连使人感伤的乌鸦此时也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方，这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触，“水悠悠”包含了无限思念的深情。情景交融，真切自然。 ４．（１）前两联写“独宿”之景，后两联直抒“独宿”之情。首联写“独宿”的环境，通过“清秋”“井梧”“蜡炬”等景物的勾画，渲染了凄清寒冷的氛围。颔联写“独宿”的所闻所见，长夜角声悲凉，月色无限美好，但无人共赏，独宿不寐，表现了诗人沉郁悲抑的复杂心情。颈联和尾联直接抒发了诗人“独宿”时对国事的担忧和对家乡亲人的牵挂之情，并表明自己不愿在幕府中暂且得安的漂泊苦闷之感。（２）①借景抒情。如首联，通过“清秋”“井梧”“蜡炬”等景物的勾画，烘托出诗人心境的抑郁悲凉，表现出诗人对国事充满忧虑、对漂泊生活深感苦闷之情。②反衬。颔联以月色的无限美好反衬诗人独宿幕府时无人共语、沉郁悲抑的复杂心情。③用典。尾联化用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”句。 古诗词赏析 《金陵怀古》 １．①点明时间和地点；②“独上”“满目秋”等词，开篇即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛。 ２．中间两联，描写诗人眼中的秋光。别渚孤岛，数帆归舟，晚风落叶，寒云压楼，一句一景，集中反映了秋光的萧瑟，创设了寥落清冷的意境，表现了诗人沉重的心情。 ３．①选择“一鸟”“数帆”等意象，融情于景，营造了凄凉的意境；②以“谁与问”对应“独上江城”，直抒胸臆，表达凄凉心境。 《秋夜读书每以二鼓尽为节》 １．一个安贫乐道、孜孜以学（勤奋读书）的清苦诗人形象。２“白发”对“青灯”，“无情”对“有味”，“老境”对“儿时”，形式上对仗工整，对比鲜明；“侵”字点出岁月无情，而头有“白发”逼近“老境”的人，对着“青灯”夜读，唤起的却是儿时读书的记忆，“有味”二字体现诗人一生以读书为乐的情趣。 点击高考 阅读讲坛 《文言文翻译，如何争得满分》 １．曾子说：“我每天多次反省自己。为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？” ２．孔子说：“弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺敬兄长，言行要谨慎，要诚实可信，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习文献知识。” 阅读训练 《宗族与风俗：明代中后期社会变迁的缩影》