《集合》教学设计2——木林静.docVIP

《集合》教学设计 湖岭镇中心小学 木林静 教学内容 人教版数学三年级上册《集合》 教学目标 1.借助直观图，学生能利用集合的思想方法来解决简单的实际问题。 2.经历韦恩图的产生过程，初步体会集合的思想方法，渗透多种方法解决问题的意识。 教学重点 借助直观图，初步体会集合的思想方法，感知韦恩图的产生过程。 教学难点 理解韦恩图中各部分的含义。 教学准备 多媒体课件、练习纸、及相关贴纸等。 教学过程 课前谈话 师：上课前，老师想跟大家聊聊天，可以吗？ 师：老师了解到你们学校这学期开设了许多兴趣小组，你们都参加了什么？ 师：老师发现很多同学都喜欢美术和音乐。 师：首先请只喜欢美术的同学举手，接下来请只喜欢音乐的同学举手。 师：有没有同学既喜欢美术又喜欢音乐的？请举手。 师：这么多啊，有的喜欢美术，有的喜欢音乐，有的既喜欢美术又喜欢音乐。你们的兴趣真广泛！我相信你们也很喜欢上这节课，接下来我们开始上课，准备好吗？ （一）设疑导入 1.师：这是木老师教的三（2）班参加兴趣小组学生名单。 师：参加美术兴趣小组的有几人？ 预设：5人。 师：数得真快！参加音乐兴趣小组的有7人，参加这两个兴趣小组的共有多少人？ 预设1：12人。 师：真是12人吗？有不同答案？ 预设2：10人。 2.师出示表格： 师：到底是几人呢？ 预设：10人。 师：咦，参加美术的有5人，参加音乐的有7人，合起来应该