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中职体育教学潜在问题探究 　　摘 要：体育教学是中职教育中的主要组成部分，是学校完成体育目标的重要途径，在提高中职学生的综合能力、培养人才的健康体魄等方面都具有十分重要的影响。但近年来随着应试教育的影响不断扩大，体育教育在整个教育中的地位不受重视， 很多时候变为一种教育附属品。体育课作为中等职业学校必修的一门基础课程，因为受以前传统教育影响的时间比较长，在某些方面还突破不了落后教学模式的束缚，新的教学体系和自身的教学理念尚未形成，已不能很好地适应目前中职体育教育教学发展和培养需求。所以，中职体育课教学进行改革对于整个职业教育的改革来说也是势在必行的。 　　关键词：中职学校；体育课程；现状；改革 　　当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。未来社会发展更多地关注人的自身发展，体现“以人为本”的人文关怀，身心健康是人们的需要，未来社会竞争日趋激烈，在工作中需要人们付出更多的脑力和体力。因此，随着社会经济的迅猛发展，学校教育也在发生着日新月异的变化体育课作为中等职业学校必修的一门基础课程，在中职教育的过程中不可或缺。本文将从中职体育课程的教学作为立足点，阐述现阶段中职体育课程教学的现状以及存在的问题，为中职体育课程的教学提出相应的对策。 　　一、 中职体育课程的现状与存在的问题 　　1、学校对体育课程不重视 　　首先，思想上，中职学校对学生的文化课和体育课都甚少关注，认为中职教育重点是技能的培养，所以学生的身体健康教育没有引起他们的重视，甚至还存在着忽视体育工作的倾向，使体育法规条例流于形式，没有落到实处，管理制度不够完善，缺乏对教学质量的合理评价，缺乏有效的奖罚措施。 　　其次，行动上，中职学校把大笔的经费都拨给了专业课程教学设备的购进和专业课程场地的扩建，很少投入资金购买体育器材和扩建体育场地。于是，没有体育教学经费，满足不了体育教学必须的充足场地和体育器材，很难开展丰富多彩的体育运动，体育教育学没有足够的物质保障，难于达到良好的体育教学效果。 　　2、体育教师的综合能力不够 　　体育教学除了对学生的身体进行有效训练，保证学生的身体素质之外，还兼顾心理辅导的重要任务，即让学生在体育锻炼的同时树立正确的心理价值观，形成良好的心理素质。但是普遍体育教师的专业化水平、素质不高，在教学的过程当中都是采用旧式的教学手段，制定统一的教学计划和教学内容，统一的评价方式，没有考虑学生个体差异。通常对课堂内容创新不重视，经常是“自由式、放羊式”的课堂教学，如此无丰富的教学内容，时间一长学生必定失去兴趣，长此以往，体育课的教学质量普遍偏低。 　　更重要的是，由于中职学校的体育课是考查课，是副课，体育教师在学校的 　　地位也就不乐观。体育教师的地位不高使他们教学的积极性受到很大影响，严重影响了他们在提高学生身体素质方面履行职责。 　　3、学生意识不全面 　　中职学校的学生面临的是就业压力，动手操作能力是他们关注的重点，这使得他们形成一种文化课和体育课都是从属的认识，可以草草了之甚至不用学习。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。由于各种原因，体育课无法激起学生的兴趣。学生普遍认为，上体育课远不如自己进行体育运动，因为一样是身体锻炼，自己进行体育运动却能选择自己的喜好，且没有教师的监督。笔者曾对本校的1000名学生是否在课外进行体育运动进行随机调查，结果显示，在课余时间的利用上，只有8%的学生在课余时间进行体育锻炼，有40%的学生选择了和同学逛街、游玩，45%的学生选择上网，还有7%学生选择其他。如此种种，更是致使学生身体素质更差，更没有吃苦精神。 　　同时，现在中职体育课程重“竞技”、“达标”，轻健康素质，重技术能力，轻保健知识与方法，重生理健康、轻心理健康。这对学生的健康成长和终身体育能力、体育习惯的养成与体育意识的形成无疑是很不利的。 　　二、对策与建议 　　1、加强中职学校体育教学的思想与行动 　　中职体育作为学校体育的最后一站，是学校体育与社会体育的交接点，对学生终身体育的培养有着重要的意义，对落实国家关于提高国民素质有关政策是最直接的支持。因此，除了政府特别是教育部门需提高对中职学校体育教学的关注，推动体育教学的发展。学校更要予以重视，树立正确的办学思想：改变对于体育教学的认识，加强硬件设施建设，改善师资力量，提高体育教师的地位。总而言之，学校各届领导教师要丰富校园体育经济活动，培育校园体育精神。 　　2、体育教师应当不断学习并积极树立素质教育的教学理念 　　中职学生正处于青春期，他们活泼好动、充满活力、同时也处于敏感时期，容易叛逆。所以，体育教师应当不断学习并掌握新课程的内容和标准，改正之前以灌输学生体育锻炼技能与知识为主的落后教育理念，改变过去以“教师为中心”的教学方式，尊重学生，引导学生自主学