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以学生为主体探索高校学风建设新思路 　　摘 要：随着90后学生成为高校学生的主体，高校学风建设工作出现了新情况、新问题，如何根据90后学生的个性特点，以学生为主体，发挥学生的主动性，让学生成为学风建设的主力军，成为当前高校学风建设工作的一个重要课题。 　　关键词：学风建设；学生主体；新思路 　　学风建设工作一直是各高校关注的重点，如何使大学生在离开中学校园后保持良好的学习态度，养成良好的学习习惯，形成良好的学习作风，成为高校教育工作者思考的重要问题。进行学风建设之所以阻力重重，一方面与高校学生的日常生活作息有关，没有了严苛的基础课程安排，很多大学生不会在课余时间选择进行与学业相关的活动；另一方面，高校在推进学风建设工作的过程中，未能及时关注学生的反馈意见，导致工作推进效果较差。 　　笔者通过走访数名高校学生学习生活实际发现，大学生处在从学校向职场转变的过程中，独立意识较强，非常渴望得到认可和尊重。因此，在推进学风建设工作的过程中，需要改变学生处于被动地位的做法，在把工作要求传达给学生后，要充分发挥学生的主体作用，以学生喜欢的活动形式开展学风建设工作，让学生真正乐于接受和践行学风建设工作的要求。这样，学风建设才能落实到实处，学生也能够带动身边的同学一起巩固学风建设工作的有效成果，发挥学风建设工作的积极作用。 　　一、高校学风建设工作现状 　　1.学风建设工作并未深入大学生的日常学习生活实际 　　学风建设工作一直是各级各类高校工作的重中之重，高校教务处、学生处等重要部门举合力来进行学校和学院的学风建设工作。然而，经过层层落实，真正到达学生层面的学风建设工作并未实现预期的效果。高校学生“轻学业重课外”的作风已经成为新的“行为准则”，在经历了高中校园炼狱般的课堂和考试后，大学生视大学校园为放松和快乐的场所，并未认真对待大学期间的课程。许多大学生都有过逃课、考试作弊的经历，认为“及格万岁”。更可怕的是，笔者了解到，部分大学生作弊的心理出现了畸变，认为自己不作弊就会吃亏，成绩不如其他同学好，没法评上奖学金和各种荣誉称号等，公然把作弊当作取得各项荣誉的正常步骤，丧失了基本的是非观。 　　另外，在当今的新媒体时代，智能手机等通信工具已经普及到大学生的日常生活中，课堂上的“低头族”随处可见，讲台上老师讲课，讲台下学生玩游戏、聊天的大有人在，学生丝毫不顾及老师的感受，也不重视老师传达的学问和知识。另有大量学生把兼职赚钱作为自己大学生活的主业，通过各种途径、各种方式寻找兼职工作的机会，当遇到兼职时间与上课时间冲突时，不惜牺牲上课时间来投入到兼职工作中去。由此可见，“学业意识”并未在90后大学生的心中扎根，他们受社会其他因素的影响太深，高校的学风建设工作也并未深入到大学生的日常学习生活实际。 　　2.学风建设工作并未得到有效的实践和落实 　　一所高校内的不同学院之间有不同的学风建设工作实际，因此多数学风建设工作都是立足学院实际，以学院为单位开展。所以，学风建设工作通常具有鲜明的学院特色和专业特色。然而，学风建设工作与其他校园文化活动和党建工作有所不同的是，短期内很难看到效果，而且难以用一个明确的指标来指导工作。大学校园中丰富的社团活动往往在特定时间段内围绕特定主题举行，吸引有相同兴趣爱好的学生参加，活动效果突出。党建工作也有明确的工作要求，如果大学生想成为中共党员，需要在学习、综合素质和民意测评上达到一定程度才有资格竞选，明确的要求也给了学生努力的动力。学风建设工作通常只是给予学生一个宽泛的目标，鼓励学生养成良好的行为习惯，并未提出任何量化指标，这也就直接导致在实际的学风建设工作推进过程中，大量工作流于表面，并没有得到有效的实践和落实。另外，高校学生基数较大，推进学风建设工作的部门较难收到工作进度的反馈，不能有效掌握学生层面的落实情况，导致学风建设工作可能在任何一个环节受到不利因素的冲击而导致失败。 　　二、高校学风建设工作的重要性 　　1.学风建设有助于学生形成良好的学习和生活习惯 　　高校学生和初高中学生日常作息的一个非常明显的不同是，大学生一周内课时相对较少，学生自由支配的时间较多，因此，通常决定一个大学生毕业去向的重要因素即是如何度过课余时间。笔者经过调查发现，大学生中普遍存在晚睡晚起、外出兼职、闷在宿舍等情况，能够真正有效利用大学课余时间的学生并不多。笔者所在的高校为大一刚入学的新生安排了早晨做早操的活动，以培养学生良好的作息习惯。然而，在活动实施的过程中，多数班级出现缺勤人数多、难于管理、学生牢骚多的现象，部分学生晚上熬夜到12点以后，第二天清晨无法按时起床，却把责任归咎于学校早操时间过于提前。这些学生并未合理安排自己的作息时间，为日后的大学生活埋下了隐患。 　　倡导学生形成良好的学风，督促学生将课余时