林桂真三年级科学教案.docVIP

第一单元 我们都是科学家 1． 科学是…… 一． 教学目的要求： 1． 通过动手做动画活动，激发学生的好奇心。让他们知道“提出问题—选择问题—解决问题—反思”就是科学的探究 。 2．知道科学是什么，生活中处处有科学。 3、 对科学课的学习产生兴趣，能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。 二． 教学重点、难点： 1． 提出问题。 2． 选择问题。 3． 解决问题。 反思。 教学准备 纸、水彩笔 教学课时：一课时 教学过程： 一、导课： 今天，我们来上一节“科学”课。你知道科学是 什么吗？（板书课题） 自主学习： 二、讨论“什么是科学？” （学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以 翻开教科书开阔一下视野），只有科学家那里才有科学 吗？） 这样的经历？ 观察蚂蚁、拆玩具、看影子、看小鸡出壳、看看 电视机肚里有什么 （为什么想做这些事情呢？） 探究 1、 学生读琴纳与牛痘的故事，找与自己 吹泡泡时的相似之处是什么？ 2、 你能把这些相似之处记录下来吗？ 3、 教师讲述电影的发明故事。 4、探究动画的秘密 学生按照书上的提示动手做实验。 注意两张画要“对折” 可照样画书上的两个小人，也可画形态各异的小动物等等 （2）你在玩中发现什么问题了吗？先讨论，再 交流、反馈。 五、总结 科学就是提出问题并想办法解决问题。 2做一名科学家 教学目标： 1、过程与方法： （1） 能够从“玩”中提出问题。 （2） 会提问题 。 2、知识与技能： 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 3、情感、态度与价值观： 树立起我们也能做科学家的信心，立志做一位小科 学家。 教学重难点： 本课通过反复提问题，强化学生的问题意识，使 他们感到“科学”与“提问题”紧密相连。 教学准备 卡纸、水彩笔、圆规、剪刀、铁丝线 教学课时： 一课时 教学过程： 激趣导入： 同学们玩过吹泡泡，你们有没有想到在 玩中也能发现大道理呢？许多科学家就是这样，善于 在玩中发现问题、研究问题。那么，你想当个小小科 学家吗？ 二 自主探究： 鹦鹉站立的秘密 让铅笔不倒 三、 创设问题，将玩上升到有意义的科 学活动。 1、你在玩中发现什么问题了吗？先讨论，再 交流、反馈。 2、 同学们提出的问题真好，但会提问题固然 好，会解决问题更棒。当然，“科学是从提问题开始” 的。 3、 提炼主题：那么，科学到底是什么呢？ 三、 总结活动 你能从身边的事物说起，每人提10个科学的问题 吗？试试看，谁提得好。 第二单元 我眼里的生命世界 1 寻找有生命的物体 一． 教学目的： 1． 能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 2． 能够运用文字、图表等记录有关观察、调查 的结果。 3． 知道大自然中有种类繁多的有生命的物体， 认识常见的动物和植物。 4． 体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。 二． 教学重、难点： 通过细致观察，分辨出哪些是有生命的物体，哪些是没有生命的物体，建立初步的“生物”与“非生物” 概念。 三． 教学课时： 一课时 四． 教学过程： 导课：生物体是什么？生物体有什么相似之处？生 物体需要什么来维持正常的生活？这一节课就让同学们 共同参与这些问题，并找到答案。 教学新课： 一、 寻找有生命的物体。 1、 组织观察校园里的花圃，讲明考察的目的 和具体方法。 2、 你看到校园中哪些有生命的物体，哪些是 没有生命的物体？ 二、 记录有生命的物体。 1、 汇报观察结果。（提醒学生不要只记录动物， 还要把观察到的植物记录下来。） 2、 把观察结果记录下来，不知道名称的植物 可描述其特征或画图示意。 三、 交流自己所认识的生物体。 1、 小组讨论 （1） 为什么像蝴蝶、小鸟、小虫等是有生命体 的？（提醒学生不能把生命看成是简单的会动的、会变化的、活着的……） （2） 让学生说出观察中发现的现象，讲出生命 体的任何一个相同的地方。 2、 交流。 3、 总结。 “生命体包括动物和植物，生命体都能长大， 能繁殖后代；和我们人一样，所有的生命体只有一个 生命”。 2 植物的不同与相同 一． 教学目标； 1． 会对各种各样的植物进行观察比较。 2． 能描述一些常见植物的不同特征。 3． 知道大自然中有种类繁多的植物。 4． 体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生 近亲自然的感觉。 二． 教学重、难点： 本课的教学重点，难点是让学生在充分观察、描述 多种多样的植物后，引导学生比较植物间的不同与相同。 三． 教学课时： 一课时 四． 教学过程： 导课：我们前几节课认识了不少植物，那么你知道植物 之间有什么相同与不同之处吗？（板书课题：2 植物 的不同与相同） 自主学习 1、 带领学生到校园进行仔细观察，让学生找出 在不同的地方生长着不同的植物。谈话：你能说出