共同体品德与社会教案定稿.docVIP

共同体品德与社会教案 夹江县第一小学 马万兵 课题：友爱是相同的 教材分析： 《友爱是相同的》是教科版《品德与社会》三年级下册第三单元“共享友爱阳光”中第三个活动主题。本主题是基于培养学生理解他人、尊重他人的目标设置的。本主题承接“大家都是好朋友”、“你的心情我理解”，旨在通过活动让学生感受与同学朋友相互交往中学会平等相处、互相关爱，为自己健康成长、与人共处合作的重要性，以便将来能更好地走向并融入社会打下基础。“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的友谊，对朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学伙伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。“你的心情我理解”则进一步换位体验，引导学生站在他人的立场上思考问题，学会理解他人、宽容他人。“友爱是相同的”这一主题帮助学生了解人与人之间存在差异性，也正是这种差异我们的世界才变得丰富多彩，我们要学会理解和尊重别人的感受与选择，这样才能彼此享受平等的友爱。 学情分析: 三年级的孩子对同学朋友缺乏必要的尊重理解，在家里动辄对父母发脾气。在学校与同学相处过程中常常因一些琐碎小事发生争执，遇到与自己不同意见的时候通常不会考虑别人的感受。当与同学发生争执的时候，挂在嘴边的话往往是：“你真烦”，“不理你了”，“不和你说了”而转身离去。因此，对学生加强尊重与理解的教育，学会放弃显得很有必要与很重要。 设计理念： 《品德与社会》是一门植根于儿童生活的课程，应该以回归儿童生活为基本取向，课程的教学应以生活为出发点，不能以某种教条空洞的理论教导学生。本课教学通过再现儿童在学校与同学朋友生活、相处的场景，教给孩子做人及与人相处的基本准则。儿童的生活也是充满感性的生命活动，因此，在课堂上将真实的生活展现给孩子，让他们在真实的生活中真切地感受生活，有沟通、有共鸣、有理解更有体验。在教学中通过创设各种生活场景，采用多种活动和组织形式，让孩子们真实地感受与人相处的道理，从而形成尊重与理解他人的优良品质。 活动目标： 认识人与人之间存在差异性，不同的人有不同的性格、爱好。 交流中明白要尊重与理解别人的想法选择，学会与人相处。 恰当地表达自己的看法，与同学之间友好地沟通交流。 教学准备： 班级同学相处情况调查。 教学课件 教学流程： 谈话导入 关注生活 非常高兴我们能有机会在一起学习，仔细瞧瞧，现在给你们上课的老师和你们的品德与社会老师有什么不一样的地方？ 小结：我们两个人还真有许多不同呢，有人说，世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，你们信吗？来，我们一起体验一下。 回归生活 感受“不同” 1、课件出示：大山 小木屋 风景树 鲜花 小河 2、展示交流画作（事前请同学根据以上词语自己画一幅画）（请2-3个同学上台展示，老师随机采访：你的小木屋真可爱，你为什么要用红色呢？你在屋前种上了这么多鲜花，你是怎么想的呢？下面的同学有和他们不一样的想法吗？也站起来说一说。） 小结：你瞧，同样的一幅画，大家有这么多看法和想法，心中的画也就不一样了。要是老师要我们全班同学都把小河画在小木屋的前面，把风景树画在小木屋的左边，在右边画上菊花，你愿意接受吗？你会怎么想？ 人与人是不同的，对同一件事情你有你的看法，我有我的想法。正是这样，我们的生活才会变得这么丰富多彩。我们可不能把自己的想法强加在别人身上哟！刚才我还看到一位同学在小木屋旁画了一张乒乓球桌呢，放学了在屋前打打乒乓球，和小草鲜花一同呼吸，多么惬意呀！同学们喜欢打乒乓球吗？ （设计意图：每个人的生活环境不一样，成长经历不一样，对同一件事物的看法和想法也不一样。这一活动设计意在让学生根据自己的喜好画画，充分体验每个人的兴趣爱好不同，对同一件事的看法和想法也不一样，画出来的画也是多姿多彩的。） 今天和老师一起来的还有一位朋友，他叫同同，也跟很多同学一样是个乒乓球迷。一天下课，他和好友东东一起来到学校乒乓球桌前打乒乓球，可是发生了一件这样的事，想去看看吗？ 三、案例引领 体验“尊重” 1、课件播放（同同和东东快乐地打着乒乓球，一个大哥哥抢了他们的乒乓球，要他们让开：“你们到那边打去，这是学校的乒乓球桌，你们不能独占。”东东不同意：“凭什么，先我们来占到的。”大哥哥一下跳到球桌上蹲着。） 2、你看到了吗？刚才在乒乓球桌前发生了什么事？（讲述事件） 3、如果你是同同，你会怎么做呢？（2-3学生发表意见） 4、刚才大家想了这么多办法，你认为哪种办法最好？（归纳学生的意见，大致有两个方向，把球夺回来，两个人联合把大哥哥拉下来；告诉老师，请老师来评评理。各有各的道理，不如我们来个小小的辩论。） 5、组织学生辩论。 6、看来和平解决不容易发生争斗，你来当当同同，劝劝我这个大哥哥吧！（师生扮演角色，给大哥哥讲道理。） 7、后来同