关于推进课程的面向国际化交流的几点思考.docVIP

关于推进课程的面向国际化交流的 几点思考 一、国际化交流是目前大势所趋 国际化是当代社会最主要特征之一。高等教育国际化使大量优质高等教育资源进入中国，地方高校发展面临着前所未有的压力和挑战，这就要求地方高校把握高等教育国际化趋势，在立足为地方区域经济发展服务的同时，推进国际化发展进程。地方高校要想在激烈的竞争中立于不败之地并且有持久的竞争优势，必须通过国际化交流与合作不断拓展办学空间。开展国际化交流与合作成为地方高校核心竞争力的新时期特征。 为推进教育国际化进程，积极扩大对外开放，十分重视国际合作与交流，先后与英国、美国、澳大利亚、俄罗斯、日本、韩国、新西兰、法国、奥地利、加拿大、巴基斯坦的国家和地区四十所高校建立了校际合作关系。合作交流的范围涉及了教师交流、学生交流、合作研究以及合作办学等多个领域。近年来，我校每年接待上百名来访我校的团组及个人，多次组织管理人员、教师出国访问、考察、进修以及从事合作研究、参加国及学术会议；每年聘请各类长、短期专家30余名来我校讲学授课。同时，我校积极开展与国外高校合作办学项目。目前，分别与韩国暻园大学、新西兰怀卡托理工学院、英国威尔士大学兰彼得合作开展专科层次合作办学项目；与美国世纪大学，开展本科层次合作办学项目。?……可以说如不进行改变已经影响了我校国际化交流的正常进行。 三、目前国内高校的现状 1、“985”“211”高校：如清华大学新时期人才培养目标是培养“高素质、高层次、多样化、创造性”的拔尖创新人才，而具备开阔的国际视野和较强的国际竞争能力是拔尖创新人才的重要素质之一。改革开放30年来，清华大学努力开拓校内外多种渠道，利用国际合作的丰富资源，积极搭建面向世界的学生培养平台，提出了国际化人才培养目标，建立国际化人才培养体系，逐步形成了一系列有影响成规模的特色项目，有效地拓展了学生的国际视野，提升了跨文化交流的能力。近几年来，清华大学加大“请进来”的力度，增加长短期专家和诺贝尔奖获得者的聘请人数，参与教学工作的专家已经占到专家总数的45％，他们通过开授课程、举办讲座等多种方式，把学术前沿信息、国际化视野和多元文化带到了校园，使清华大学学生在校学习期间就能经常听到外籍教师的讲课,研究生能有机会和外籍研究人员一起从事科研工作，从而使学生扩大国际视野，增强国际交流能力。清华大学积极推动全英文课程建设，到目前为止，已支持开设87门本科生全英语授课课程，分布在20多个院系，为学生了解国际学术动态、提高专业英语交流水平提供了条件。广东外语外贸大学进一步完善和修订人才培养方案，优化课程体系，借鉴和引进哈佛大学、兰卡斯特大学和昆士兰大学等国际知名大学的专业课程，深度打造国际化的课堂教学；调整课堂教学学时学分，适当减少课程门数，增加部分课程的学分，增加实践创新课程的学分，推进“一二”课堂的有效对接，强化实践创新能力的培养。第一专业通识教育选修学分调整为14学分，且不作模块限选要求。夯实基础，注重人文教育、专业教育、外语教育和实践创新教育的全面融合，新开设《人文经典阅读》、《专业经典阅读》等学生自主学习课程（各2学分），强化学生外语口语能力的培养。