信息技术课程研究路向.ppt

信息社会学习的改变体现在： 学习价值 学习结构 学习文化 学习方式 学习能力 学习价值： 学习结构： 可能展开讨论的视角：被动—主动、 接受—探究、独立—合作 相对应概念的出现是为讨论方便而采 取的简单化界定 对应不等于对立，更没有优劣之分 “改变学习方式”不如“改善学习方式” 学习能力是信息社会标志教育质量高 低的最为关键的因素，也是信息社会学生发 展的根本所在。 高利明教授认为“重要的是从信息到知识 的转化”。 从某种意义说，学习就是把信息转换为 知识的过程。信息是流动的、公共的，知识 是固化的、个人的。 * * 信息技术课程研究发展路向 董 玉 琦 E-mail: dongyq@nenu.edu.cn 东北师范大学 教育信息中心 信息技术教育研究所 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 内容提要： 一、对信息技术教育的再认识 二、信息技术课程研究体系化与方法论 三、信息技术课程研究发展路向 社会转型是学校开展信息技术教育的根本原因 信息素养是新的“读、写、算” 信息技术教育的特质价值在于改善学习 一、对信息技术教育的再认识 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 社会转型是学校开展信息技术教育的根本原因 信息技术的快速发展在相当成度上 促进了工业文明向信息文明的社会转型 ，因而要求社会全体成员，特别是中小 学生必须主动的、有意识的提升信息素 养。 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 信息素养是新的“读、写、算” 所谓“读”不仅仅是阅读之意，“写”也不仅仅是写作之意，“算”更不仅仅是计算之意。 “读”是信息的获得、索取，“写”是信息的发布、交流，“算”则是信息的转化、变化。 新的“读、写、算”不仅仅依靠计算机、网络、多媒体等当代信息技术，也需要广播、电视等现代信息技术，并且还会将它们与语言、文字、符号等传统的信息技术融为一体、综合起来。 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 信息技术教育的特质价值在于改善学习 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 自我发展与异文化（他人）理解的并重 心理变容与行为改善的统合 知识理解与问题解决的互动 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 资源 Intelligent Interface 学习者 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 学习信息资源的共享 学习者个体与社会的共生 学习生活化 学习文化： 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 学习方式 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 学习能力 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会, 董玉琦, 2006.8.20,重庆 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会