专题15-近现代世界思想、科技及文学艺术-历史-人民版.ppt

专题总结提升 │ 学科方法素养 例 [2011?安徽卷] 李大钊说：“历史的真实，有二意义：一是说曾经遭遇过的事的纪录是正确的，一是说关于曾经遭遇过的事的解喻是正确的。前者比较的变动少，后者则时时变动。”这是因为 A．历史学是人文学科，具有不确定性 B．历史学家阐释历史，难免主观因素 C．人类知识不断增长与历史观的变化 D．历史认识总是越来越接近历史真实 [答案] C [解析] 本题是对学生史学能力的综合考查，这也是安徽省自主命题两年以来首次出现这样的试题。新课改以来在其他省份的高考试题中前几年都已经有所体现。题目问为什么“曾经遭遇过的事的纪录”变动较少，而“曾经遭遇过的事的解喻”则时时变动。只要注意抓住这一点，就不难选出C项了。 专题总结提升 │ 学科方法素养 专题总结提升 │ 学科方法素养 [方法总结] 史学研究型题目解答要注意以下几方面： 1 明确试题考查方向和能力。据题目题干和解答要求，确定命题的角度和思路，确定题目考查的主题和方向，如分清是对史学思想还是史观、是史料鉴别运用还是史学研究方法的考查等。 2 解读题干材料，提取材料的关键信息，迁移或依托所学历史知识，运用所知史学知识、史学理论，分析各备选项或设问，据题目要求运用解答试题的技巧作答。 3 解答此类试题要运用必要的史学知识、史学研究方法、史观。 专题总结提升 │ 学科方法素养 ①明确历史学科的特点。历史学科的特点是由它的内容和社会功能决定的，具有史和论的高度统一性、过去性、具体性、阶段特征性、因果性、借鉴性、综合性的特点。 ②明确影响史学观点和史料运用的主要因素： Ⅰ.研究者的立场不同。如站在殖民者和被殖民者的立场上；站在无产阶级和资产阶级立场上等。 Ⅱ.研究的方法、角度不同。 Ⅲ.史料的选取和运用上的差别。 Ⅳ.时代的局限性等。 专题总结提升 │ 学科方法素养 ③注意史学研究运用辩证唯物史观、整体史观、文明史观、现代化史观、社会史观、生态史观等多种史观，分析思考历史问题和历史现象。 ④注意史学研究的科学性、真实性、公正性。 专题总结提升 │ 学科方法素养 【跟踪训练】 1．[2011?海口模拟] “效果历史”的提出者、德国当代哲学家伽达默尔说：“在构成我们的存在的过程中，偏见的作用要比判断的作用大，我要为积极的偏见恢复合法地位。偏见并非必然是不正确的或错误的，并非不可避免的歪曲真理，事实上，它为我们整个经验的能力构造了最初的方向性。”对伽达默尔这段话的理解，比较恰当的是 A．在认识历史事件时，我们应尽力避免偏见，追求真实的历史 B．偏见是不可避免的，它是我们认识过程中的组成部分 C．历史不仅仅是认识过去，更是理解现在和未来 D．判断也是偏见的重要组成部分 专题总结提升 │ 学科方法素养 [答案] B [解析] 本题考查对作者看待历史问题观点的理解。据材料“为积极的偏见恢复合法地位”“偏见并非必然是不正确的或错误的，并非不可避免的歪曲真理”等信息，说明作者认为偏见是不可避免的，也未必是错误的，而是人类认识过程中的重要组成部分，是创造经验的尝试，故B项符合题意。A、C、D三项说法都存在着片面性。 专题总结提升 │ 学科方法素养 2．[2011? 衡阳市三模] 电视剧《中国远征军》以人性化的视角客观地再现了国民党军队在缅甸抗击日军的英勇事迹，淡化了意识形态色彩。对“客观”的理解，是指编导者们应该 A．排除个人的价值取向 B．以阶级的观点剖析历史的本质 C．用文明史观看待中日的冲突 D．把历史置于特定的背景里去评价 专题总结提升 │ 学科方法素养 [答案] D [解析] 本题考查评价客观历史事件的角度。中国远征军赴缅甸作战，体现了中国军队对世界反法西斯战争的贡献，不能因为国共两党代表不同的阶级利益而带有意识形态主观色彩的评价，而是将此历史事件置于世界反法西斯战争大背景下客观评价，D项符合题意。A项带有个人主观色彩；B项带有意识形态的色彩；C项否认了日本发动战争的侵略性。 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 ②成就：20世纪后半期以来的音乐以摇滚乐最具代表性。摇滚乐最早也是最著名的偶像是被称为“猫王”的____________；英国摇滚乐的代表乐队是“披头士乐队”，即“____________”。 【思维延伸】　有人称赞摇滚乐有时代气息，有人说它给青年人带来不良影响。你如何看待？并阐述你的