绘本阅读《猜猜我有多爱你》教学设计.docVIP

一年级绘本阅读指导课 《猜猜我有多爱你》教学设计 执教：漳平市新民小学 陈俊婷 指导：漳平市新民小学 游宗杰 漳平市新民小学 苏蕊莺 教材分析 绘本《猜猜我有多爱你》描述的是在柔和、静谧的月光下，小兔子和大兔子 学情分析 一年级是课外阅读的第一阶段主要任务是宣传动员家长对培养孩子的课外阅读能力的意识都比较淡漠，认为孩子成绩孩子识字又少，爱读书的孩子很少。因此教师和家长教师和家长指导及陪伴继激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。1.通过引导学生读《猜猜我有多爱你》，感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书，激发学生课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。 2.观察图画，想象故事情节。3.能向亲人表达自己的爱。 教学难点：以生动自然的表情和真挚夸张的动作语言来表达心中的情感。 绘本看看封面说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。师渗透阅读方法 看看这幅图，你觉得这会是一只怎样的小兔子？这又是一个怎样的兔爸爸（或兔妈妈）？ ㈡品读绘本，互动表演 1．读第1页图文，思考：小兔子不好好睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？你猜猜 2．读第2页图文，想象：大兔子猜不出来，我们先来猜猜？究竟有多爱？让我们好好听小兔子说一说吧。?? 3．读第3页图文故事：小兔子把手臂拼命撑开，不能再开了，为什么呢？?? 4．第4页图文，老师张开双臂边读边做：“我爱你有这么多！”这是谁说的？大兔子的手臂要长得多，听大兔子这么说，小兔子会想――（引导孩子读） ,5．引：小兔子觉得一定要让爸爸知道自己有多爱他，于是他又想出一个好办法。?? （1）出示图文，读后让孩子猜猜小兔子会怎么举呢？孩子做动作。?? （2）看图：小兔子脚都踮起来了，真爱爸爸！我们一起来举一举，读一读。?? （3）那大兔子呢？出示图文，?孩子们读后想：小兔子为什么也想有这么长的手臂呢？?? 〔设计意图：教会学生仔细观察图画细节，展开想象。初步感悟小兔大兔 〔设计意图：教师讲述后让孩子们用肢体动作来表示故事内容，即是巩固知识又是让孩子动静交替，活跃思维，活跃气氛。〕 ㈢引导想象，爱的延伸 8．出示图文，小兔子和大兔子说着说着来到了山脚下，看到了一片美丽的景色。 （1）谁来说说看，你看到了什么？ （2）这么美丽的景色，小兔子又能想到什么好办法，表达他的爱呢？ 说话训练：（ ）有多（ ），我就有多爱你。 （3）我们来看看小兔子到底是怎么向大兔子说爱的。 师生配合看图，强调小兔子是喊的。师范读，小兔子喊起来。（学生）有谁还记得大兔子的话？比一比，谁的爱更多一些？小兔子真是羡慕大兔子呀！ 9．师配乐朗读 〔设计意图：通过观察和想象阅读，并教会学生阅读要与读者对话，相互启发。再次感受他们之间的亲情。〕 ㈣讲解封底，升华主题师：小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达对妈妈的爱。而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。他们都付出了爱，也表达了爱，也获得了爱。正像封底说说的那样（出示封底）：当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱实在不是一件容易衡量的东西。2．这一幅图与前面的扉页是相连的（同时出示扉页和封底）——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿……，这一系列连贯的起跳动作是故事的延续。、好书推荐好书推荐《逃家小兔》《》《《》等2．再次明确读绘本的方法师：希望你们一页一页慢慢看，不要错过每一页的图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。总结：同学们，茫茫书海，我们这节课推荐的书仅仅是书海中的一滴水。还有许许多多好书等着大家去发现，去阅读。让我们都走进书海中，尽情畅游。 3