海淀区101中学2010-2011学年初二语文期中考试试卷分析.docVIP

国思语文教研系列之 101中学2010—2011学年上学期初二语文期中试卷重难点分析 ——国思文教研室 (一）阅读《最后一课》选段，回答下面的问题。（6分） 忽然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——（1）他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 ?? “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 ??? 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下两个大字：“法兰西万岁！”??? 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 14．文段中有一句话暗示了该篇小说的社会背景，是哪一句话？请写在下列横线上 考点：本题属于环境题。 题型：环境题有两种①社会环境（交代当时的历史背景）；②自然环境。本题属于①社会环境 思路：扣紧题目中限制语“社会背景”，然后在文章中找能够揭示社会背景的句子即可。 答案：窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。 15．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是“他哽住了”，“说不下去了”。关于韩麦尔先生上述表现，下列解释最恰当的一项是（ D ） A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。 C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。 D．最有一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。 考点：本题属于句子理解 解析：第一步：找出这句的对应内容，即小说的背景，普法战争法国失败，沦陷了的阿尔萨斯小学校被迫改学德文，韩麦尔从此没法教学生法文。 第二步：对应内容所包含情感，即韩麦尔先生对祖国语言的不舍，要告别祖国语言的失望与痛苦。 答案：D 16．如果划线处改成“他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？为什么？ 考点：句子对比 思路：第一步：找出文中的原句，对比内容上的区别； 第二步：体会不同处包含的情感以及人物的特点； 第三步：思考此处在结构上有没有作用 答案：不好，因为原句通过动作描写，既表现出韩麦尔先生对祖国必胜的信念和强烈的爱国主义情感，又表明他在面对祖国被占领的现实陷入极大的痛苦之中。而且，“使出全身力气写”与前文的哽咽以及后文“呆”“靠”“做手势”能更好照应。而修改后不能表达出这种效果，所以不好。 ——分析人：国思文教研室张老师 (二）阅读 《背影》选段，回答下面的问题。（6分） 我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是，他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬，再抱起橘子走。到这边时。我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去.他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 17．选文刻画父亲背影最突出的是 外貌 描写和 动作 描写。 考点：本题属于人物描写方法 题型：人物描写：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写 思路：此题关键在于审题，题目中问“刻画父亲背影”。需要找的是描写父亲的背影。同时，要学会由内容来反推答案。 答案：外貌描写和动作描写。 18．选文先后写到两次流泪，第一次是（ D ）第二次是（ A ） A．惜别的泪 B．伤心的泪 C．悲哀的泪 D．感动的泪 考点：本题属于内容理解 思路：找出两次流泪的具体对应内容，由当时的情境来反推人物的情感。答题的思维是“因何事而……” 答案：D；A 19．读过文段，我们能体会父亲买橘的艰难，但他的表现却是“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，你怎样理解父亲此时的心情。 考点：句子理解 思路：第一步：找出句子的对应内容，注意上下文都应查找。 第二步：根据对应内容去推句子里所包含的情感。 分析：父亲送儿子去车站，又为儿子买了橘子，自己尽到了做父亲的责任，很开心。同时，在下文“我走了，到那边来信”可以看出父亲其实还是