童眼看社会童心悟生活.docVIP

童眼看社会　童心悟生活 ──《我们的生活需要谁》教学设计及再认识 【教学目标】 1.通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者， 感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。 2.初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共生共存关系。 3.能够根据主题，观察生活，并能讲述自己观察后的感受。 【教学准备】 1.课前发调查表，布置学生观察自己一天的生活，用自己喜欢的方式记录一天或某种活动中都有谁在为我们服务（“为我服务的人”），写下自己独特的认识和感受（“我的新发现”）。 2.请学生用塑料瓶准备几瓶水，为模拟活动做准备。 3.制作课件，准备写有各行业名称的小卡片。 【教学过程】 一、 谈话导入　引出话题 师：同学们，还记得我是谁吗？ 生齐：老师。 师：对啊，余老师今天给你们上这节品德与社会课，为了上这节课，还有个小插曲呢！早晨我在车站等汽车，等了好半天都没有车来，可把我急坏了，赶紧拦了一辆的士。我想，幸亏有这位的士司机，我才能及时赶到咱们学校。老师上班或出门游玩，离不开公汽司机、的士司机。 【讲述老师自己的故事，将师生关系转换成朋友关系，和谐宽松的课堂氛围初见端倪，既引发话题，又为学生大胆发言、主动交流创设了条件。】 二、调查交流　自主体验 师：哎，同学们，课前我请大家观察自己一天的生活，调查“我们的生活需要谁”（贴课题），请把调查表拿出来，先在小组里把自己的调查结果说给同学听。 （学生在小组里交流） 师：谁愿意把调查结果讲给大家听？ （请介绍的同学上台，把调查表用投影仪展示给大家看，教师随机贴或写出学生发现的行业名称。） 生1：我记的是4月2号那一天。早上我坐的士到补习老师家上课，晚上到江汉路逛街，妈妈在一家儿童服装专卖店里给我买了一件衣服，售货员告诉妈妈我穿多大的，在收银台还专门有人收钱。 师：（贴老师、司机、售货员、收银员。）哟，一天之内有这么多人为我们服务。 生2：星期天我和爸爸妈妈出去玩，钱包丢了，是警察叔叔帮我们找回来的。 师：钱包丢了，一家人心情怎样？ 生2：很不好，没有玩成，爸爸妈妈还差一点吵起来了。 师：真扫兴。警察帮你们把钱包找回来后呢？ 生2：我们心里就很高兴了，很感谢警察。 师：你用你家的亲身经历告诉我们，生活中离不了警察。（贴警察） 生3：我画了一幅画。 师：那赶快拿上来让我们欣赏一下。 生3：我画的是和爸爸乘车到海洋公园玩，在那里我看到了很多鱼，但是不知道鱼的名字，（指图）这位讲解员正在给我讲解，告诉我很多知识，我很感谢她。 师：（贴讲解员）是呀，咱们生活在长江边，有很多海洋鱼类听都没有听说过，正是因为有了讲解员，让你了解了许多新知识。 生4：上星期天我和妈妈下楼吃早点，小区的保安伯伯给我们开门。然后我们又到菜场买菜，卖菜的阿姨给我们称好后，还帮我们用袋子系起来。回来，经过保安室，保安伯伯又把我们家今天的报纸递给我们。 师：哦，同学们找找她发现了谁为我们服务。 （显示该生调查表，让学生了解表中内容） 生齐：卖早点的。 师：（边纠正边贴出行业名称）我们称他们为早点摊主。 生齐：保安、卖菜的阿姨。 师：（贴出行业名称）你们瞧，大家每天都要吃菜，只有这位同学细心观察到了我们的生活离不开卖菜的人。 生5：（指自己的画）我那天咳嗽，妈妈带我到医院去，医生给我检查后，护士给我打了针。 师：这是你画下的那天看病的情形，对吧？ 生5：是的。 师：当我们生病的时候就离不开医务工作者的服务。（贴医生、护士） 【本课的教学目的不是为了让孩子知道有多少种职业，而是让他们通过自己的经历，实实在在的感受到自己的生活需要各种行业人的服务。】 活动一：假如没有…… 生6：昨天下午放学后，爸爸妈妈带我去喝喜酒，酒店的保安告诉我爸爸把车停到空车位上。服务员把我们带到位子上，我还看见主持人主持婚礼，厨师把菜做好后，服务员还把各种菜端到我们桌子上，还给我们到饮料。 师：（相机贴出主持人、厨师、服务员）我们只是吃一餐饭，短短的一、两个小时为我们服务的人也不少啊。 师：刚才我下去听你们交流时，听到其他同学也说到了服务员，那么，你们有什么新的发现吗？ 【注重了问题的不同侧面，同样是服务员，孩子的发现不同，教师恰如其分地引导由一个点引发多方位多角度的思考，扩大了信息量，拓宽了学生思维。】 生7：我有一次在酒店，去洗手时滑倒了，是服务员阿姨把我扶起来的，还叮嘱我要小心走。 师：做好自己本职工作的同时，她还为我们提供帮助。 生8：我那次参加表哥的婚礼，我发现服务员很忙，一个人同时为几桌服务，谁叫她，她都会过去，态度很热情。 师：同样是喝喜酒，你的发现就和别人不一样！ 师：我想问问大家，假如我们去吃饭，没有服务员会怎么样呢？ 【假想问题的提出是基于学生生活的，孩子对服务员这一行业有了充分认识，在假想中深刻感受到了这一行业的重要，认识到服