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项目类别： 编号： 拟报级别： 盐城市教育学会“十一五”科研课题 申报、评审书 学 科 分 类： 小 学 语 文 课 题 名 称：“作文与生活零距离”的探索与研究 课 题 负 责 人： 陆 海 水 负责人所在单位： 滨海县界牌镇中心小学 填 表 日 期： 2010年3月 课题名称 “作文与生活零距离”的探索与研究 成果形式 论文集 习作集 完成时间 2013年3月 负责人姓名 陆海水 性别 男 民族 汉 出生年月 1976、7 行政职务 主任 专业职务 小学高级 研究专长 小学生作文研究 最后学历 大专 最后 学位 “十五”课题完成情况 参与过多项研究 工作单位 滨海县界牌镇中心小学 联系电话邮政编码 224563 课 题 组 组 成 人 员 姓名 职 务 工作单位 学术专长 课题组中的分工 陆映天 教 师 界牌镇中心小学 小学生作文研究 中年级实验督导 吉根华 主 任 界牌镇中心小学 小学生作文研究 高年级实验督导 朱永利 副主任 界牌镇中心小学 小学生作文研究 低年级实验督导 顾彩平 副主任 界牌镇中心小学 小学生作文研究 实验教师 张 泉 教 师 界牌镇中心小学 小学生作文研究 实验教师 沈长青 教 师 界牌镇中心小学 小学生作文研究 实验教师 王彩虹 教 师 界牌镇中心小学 小学生作文研究 实验教师 左 平 教 师 界牌镇中心小学 小学生作文研究 实验教师 张大志 教 师 界牌镇中心小学 小学生作文研究 实验教师 王海霞 教 师 界牌镇中心小学 小学生作文研究 实验教师 周劲松 教 师 界牌镇中心小学 小学生作文研究 实验教师 完成本课题研究任务的条件分析 取得成绩、主要成员的研究能力和时间保证，资料设备，科研手段。 取得成绩：1、取得了初步的理论成绩，对影响作文教学的有关因素进行了认真的探索，得出了生活作文的一些基本理论问题的认识，深化了学校的教育与教学改革工作。教师完成了一批作文教学研究论文，部分研究文章在省市级发表、得奖。 2、取得了较好的实践成效，教师作文教学能力明显提高。学生写作能力与生活认识水平有所提高，课题研究开展以来，学生发表在各种报刊上的作品增多，现共有100余篇文章发表。 3、取得了整体效应，由于生活作文研究的整体性，学校的整体工作有良好的发展势头。学校德育工作连续两年获得市德育一等奖，创建了“市德育先进校”。 成员：本课题组所有成员均是小教一级以上的中青年教师，具备一定的研究能力，善于在工作中探索、发现和总结；具有团结协作的精神、吃苦耐劳的优秀品质，具有很强的创新意识，适合在工作中开展研究课题。 时间安排：本课题研究以每学期的“作文活动方案评比”、“作文课堂教学展评”与“学生优秀习作评比”相结合的形式，确保研究顺利有序开展： 学期教学中，每两周开设一节交流课，及时展示研究成果； 每周安排学生一次活动，让学生走进生活，体验生活，抒写生活； 学生每周自由创作“生活习作”不少于一篇； 每月课题组所有成员集中交流一次，讨论各自实施情况和所遇到的问题及自己的研究收获；组织学习有关的理论，提高各成员的业务能力。每次的总结均须留有书面材料。 学生在寒暑假中按照实验老师建议的活动课题，以界定小组为单位，在校外辅导员的指导下开展实践活动，撰写相应的活动成果。 学生在双休日中，在父母的指导下干农活、话农事，做家务、谈感受，并写出相应的体会文章。 资料设备： 学校为课题组配备每人一台上网电脑，订阅三——五份相关报刊，以便及时提供学习有关学生作文能力训练的最新理论。 本课题研究遵循理论——实践——理论的原则，及时总结得失并指导实践，探索出培养学生乐于习作的有效途径。 每学期召开一次由学生家长代表、校外辅导员、辅导老师、实验学生参加的经验交流会，让大家畅谈活动得失，以及对今后活动开展的建议。 课题论证报告 一研究目的及意义 “作文与生活零距离的探索与研究”，旨在引导学生从自己的生活经验和感性认识入手，多角度、多层面地选题立意，鼓励学生自由地把自己所见、所闻、所思、所感写出来；学生通过生活经历、情感体验、思想认识来捕捉习作素材，“能动地表达，自由地倾吐”。这样，既培养学生主动观察周围事物的习惯，又充分发挥他们的自主性和创造性，使学生的“作文与生活零距离接触”，使每一位学生都能动地做到“我手写我口”、“我笔写我心”，从而促使学生的习作水平不断地提高。 生活作文意味着将学习的