黄纱巾教案.docVIP

黄纱巾 主备人：王雷 教学目标 【知识与技能】 了解小小说的一般特点。 【过程与方法】 1、把握作品结构，准确理解小说丰富而深刻的思想内涵。 2、培养学生细察深思的语文学习习惯，并尝试把思维结果准确表达出来。 3、教授阅读小说的方法，培养学生文学作品阅读过程中的探究意识。 【情感、态度与价值观】 1、体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情，感受平凡世界中的美好心灵。 2、学习特写镜头组接构成故事情节的写法。 【重点】 体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情，感受平凡世界中的美好心灵。 【难点】 学习特写镜头组接构成故事情节的写法。 教学方法：点拨法 诵读法 课时安排：一课时 一、创设情境导入新课 冬天到了，天气冷了，许多人为了保暖都围围巾。今天我们学习一篇文章叫《黄纱巾》，它将让我们感受人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情，感受平凡世界中的美好心灵。 自习成果展示 自主学习记录卡自学情况反馈 1.给下列字注音。 恋恋 liàn 不舍 shě 、 绝 jué 妙、 惋 wǎn 惜、 毫不犹 yóu 豫 yù 、愣lèng、累lèi 2.文学常识填空。 薛涛，辽宁昌图县人。作品曾获陈伯吹儿童文学奖、辽宁省儿童文学奖、首届世界华文微型小说奖等。 3.重点 优美 语句摘抄及赏析。 4.文章主要内容概括。 二、自读感知 整体把握 1.学生朗读课文，形成初步感知（阅读时要通过语调、语速的控制，让人感受到两个爱美的人的心灵，并产生共鸣。） 2.梳理小说情节，概括小说内容（注意学生概括时出现的问题，适时指导） 3.分析重点语句，认识人物品质（教师引导学生完成对女孩的分析，对中年人的分析尽可能让学生完成） 根据课堂情况适时灵活处理，如： ① 不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。 ② 反正站在楼上也能看见它。能看见它，就很好了 ③ 注定买不下，绕开它不是更好吗？ ④“那条黄纱巾，装饰了女孩的梦” 三、合作交流 重点深研 围绕文本提出如下问题供学生进行合作探究： 1、 文中哪些地方能看出小姑娘的美好心灵？如果你是文中的小姑娘，你会怎么做？为什么？ 2、 文中哪些地方能看出中年人的美好心灵？如果你文中的中年人，你会怎么做？为什么？ 3、 你认为文章的主题是什么？ 4、 你觉得从这篇文章中还懂得了哪些人生哲理？ 如：得不到的东西永远是最好的；既然得不到，不妨离开它；接受施舍比不能得到更令人痛苦…… （引导学生从深层次挖掘文章的内涵，对文章从不同的角度作出不同的理解。） 四、质疑探究 质疑环节 1、 你认为这篇文章在写法上有什么特别之处？请你谈谈自己的看法。 【点拨】明确：这篇短小的速写式微型作品，充分运用了电影中的“蒙太奇”的表现手法。每一个短句都是一个特写镜头的组接，构成了它的情节。 2、 你能仿照这种手法来写臆断你与同学、老师或者家人之间的亲情故事吗？ 学生进行片断仿写练习。 五、拓展延伸 这篇短小的微型小说，表现了两个人物对一条黄纱巾的态度和情感，写出了两个爱美的人，两颗爱美的心。以这样的主题创作的文学作品还有吗？能不能跟同学们作一些介绍？ 【点拨】鼓励同学们对自己朗读的文章作适当的点评，能注意到与本篇课文作些比较则更好。 （指名或学生自愿诶同学们朗读课前搜集的类似主题的文学作品。如果也是微型小说之类的作品尤佳。） 六、总结反思 七、板书设计 女　孩 中年人 喜欢 黄 推售 谢绝 纱 赠送 观赏 巾 悬挂