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语言知识总复习 为了切实摸清高考语文命题的轨迹，掌握高考试题特点与规律，准确预测2007年高考命题走向，我们有必要了解2006年高考语言基础知识所考查知识点及其分值在试卷中的分布情况。 2006年基础知识板块高考试题知识点分布及分值表 试题 字音 字形 标点 词语 病句 全国卷1 3 3 3 全国卷2 3 3 3 北京卷 3 3 6 3 天津卷 3 3 6 3 江苏卷 3 3 3 8 浙江卷 3 10 3 辽宁卷 3 3 6 3 湖北卷 3 3 3 3 3 湖南卷 3 3 3 3 广东卷 3 3 3 3 重庆卷 3 3 4 3 3 山东卷 3 3 6 3 江西卷 3 3 3 3 3 四川卷 3 3 3 3 安徽卷 3 3 3 结合上述表格对2006年全国及实施自主命题的省市的15套（上海、福建的除外）试题分析，我们可从中找出命题的特点与规律，然后可以对2007年高考做出比较准确的预测，以有效地指导高三进行系统复习。 识记现代汉语普通话的字音 [内容解读] 《考试大纲》规定：识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A。它包括三个重要信息： 1．考查范围是“现代汉语”，不会涉及古汉语中特有的字音； 2．考查标准是“普通话”，要注意方言读音与普通话读音的区别； 3．考查要求是识记字音，一般不考查汉语拼音方案的拼写规则。 [命题特点及规律] 字音，是高考试题中出现频率很高的考点，在自主命题省市不断增多的今天，它颇受命题者的青睐。2006年，除全国卷、上海卷、福建卷、山东卷和安徽卷外，其余试卷都对字音进行了考查。相对于前些年一统天下的全国卷，现在的字音考查题体现了浓厚的多元化色彩。 （1）考查方式仍以单项选择题型出现，题干设置的形式多样，既有对词语中加点字读音的考查，又有对句中加点字读音的考查。如2006年湖南卷： 下列句子中加点的字的读音不正确的一项是 A．作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，还要教学生如何做人。(jiāo) B．省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，还要给他们以更多关怀。(jǐ) C．科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年轻一代的不断参与。(yǔ) D．提倡助人为乐，多为他人着想，是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。(wèi) （2）命题的重点在考查常见的多音多义字、形近音近字、同音字、音近字、易误读字的字音。 （3）试题难度相对偏低。考查范围是现代汉语，是普通话。命题原则是考查“常见易错的读音”，因此，即使考查一些较为生僻的字的读音，也多以正确的读音为主，通常不会对学生的判断产生很大影响。 [2007年高考考向预测及应试策略] 字音仍然以单选题的形式考查，重点考查常见的双音节词和四字成语中的同音字、形声字、多音多义字、多音同义字的读音。复习时要学会根据意义、词性、口语与书面语来推定字音，记住特殊字音，淡化一般读音，纠正习惯性误读。除了平时日积月累之外，还应该掌握一定的解题方法。 1、多音字 （1）区分词性。大量的多音字独立成词或与其他字组成词语时，由于具有不同的功能，产生了不同的读音。比如，“臭”做形容词时读作“chòu”，像臭味相投、追腥逐臭；做名词时读作“xiù”，像乳臭未干、满身铜臭。再如，“处”，作名词时读chù，如处所、处处、到处；做动词时读chǔ，如处分、处世、处理。 （2）辨析词义。有不少多音字只属一种词类，不好从功能上区分读音，可以根据其词汇意义来区分。比如，“鲜”在“寡廉鲜耻”中意思是“少”，应读作“xiǎn”；在“色彩鲜丽”中意思是“新鲜”，应读作“xiān”。再如，“靡”，做“浪费”讲时读“mí”，如靡费、奢靡；做“倒下”讲时读“mǐ”，如望风披靡。 （3）根据不同的用法区分。有些多音字，单用或较多用于口语，有的组成词语或较多作书面语，可以从用法上区分。比如，“塞”单用时读作“sāi”，用于合成词中读作“sè”，像堵塞、敷衍塞责。 （4）根据短语构成方式区分。词语都有着不同的构成方式，或并列，或偏正，或主谓。其中并列式最多。比如，“穷形尽相”是由“穷形”和“尽相”组成的并列短语，“穷”和“尽”意思相近，“形”和“相”意思相近，由此推出“相”在词中做名词，应读作“xiàng”。 2、形声字 在现代汉字中，形声字占比例最大。形声字由形旁与声旁组成，形旁表字意，声旁表读音。声旁表读音通常有三种情况： ①半边音，即该字的声旁与本字拼音相同，如浪漫（“曼”与“漫”读音相同）、殚精竭虑（“单”与“殚”读音都是dān）； ②半边异音，即该字的声旁与本字拼音完全不同，如凝固（“疑”读音是yí，“凝”读音是níng）、精卫填海（“真”读音是zhēn，“填”读音是tián）； ③半边近音，即该字的声旁与本字拼音相近，或声母相同，如抨