六年级语文上册第单元口语交际和作文.docVIP

六年级语文上册第五单元口语交际和作文 教学设计 （一）口语交际 教学目标： 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 3．根据交流的情况，进行习作。 4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学重难点： 能大方、流利地讲述留在心里的印象最深的人，表现人物独特的一面 教学准备： 能够引起回忆的物品。 教学过程： 一、 聊天回忆，引入话题 同学们，在生活中，我们经常会遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人在我们心里的印象 出示课题“留在心里的印象”，读课题 二、 回顾课文，明确要求 1．本单元我们学习了有关鲁迅的文章给我们留下了许多深刻的印象，特别是哪个手拿钢叉，用力向猹刺去，猹却从他胯下逃走的闰土。 回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ 指导看书 2．确立交流对象与线索： A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。抽学生回答 B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体） C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？ 教师归纳：初次见面——相处过程——印象变化 3、分组讨论，组内交流 A、小组交流，畅所欲言。 B、相互评议，改进完善。　 c、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 　 4、　汇报交流，集体评议 小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人，小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 提出汇报要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。 全课总结。 1、刚才同学们都生动的讲诉了与别人第一次相见时的第一印象，把触动你们心灵的，令你们特别感动、难以忘记的“留在心里的印象”述说了出来。愿意把你今天口语交际的内容写下来吗？ 2、谁来说说你认为写人的文章怎样写才能写得生动? a.加入一些人物描写的方法如：语言、动作、神态、外貌、心理描写 b．运用一些修辞方法 c．加入一些好词句 d．开头结尾有新意 f．给文章取个好题目 3、说说你积累了哪些描写人物的好词语 4范文欣赏： 留在心里的印象 在生活中，我们经常遇到新面孔，并在后来的相处中不段加深了解。我的数学老师，给我流下的印象很深。那是在我刚刚升入年级的第一天，一张陌生的面孔引入了我的眼帘：一双大眼睛，一头浓密的黑发，来岁的年龄，给我的第一感，她是多么亲切，和蔼。当她对我们说“同学们好，我姓，大家叫我老师吧”的时候，我就知道，她一定是个好老师。因为，她那洞察学生心灵的目光深深打动了我，使我更加认真、努力的学习。老师特别温柔。给我们讲课的时候，声音洪亮，处处到位同学有懂的地方不敢问老师对大家说：“同学们有不懂的地方尽管来问那时，我也喜欢上了老师，一直到现在。我刚上五年级时，学习有些下降了，老师常常找我谈心，问我原因，我却不知道为什么。我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，老师我的都是鼓励，批评。我爱老师，爱她那一丝不苟、无私奉献的精神！老师，我对您的印象永远不会改变因为，刻在了心里！reform results, economy, and political system, and culture system, and social system, and discipline check system, and party of construction system reform solid advance, tax, and financial, and price, and administrative approval, and State-owned enterprises, and ecological civilization, important field and key link reform made major progress, market in resources configuration in the of decisive role significantly enhanced, Unprecedented burst of momentum and vitality of economic and social development. XI General Secretarys speech in this regard include the reform only when there is no comp