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数据库课程教学改革研究与实践 摘 要：本文针对数据库课程的课程特点和教学要求，分析了如何在教学内容和教学方法等方面进行教学改革，最后介绍了如何实践数据库课程教学改革。 关键词：数据库；教学内容；教学方法 中图分类号：TP311.13-4 1 数据库课程教学特点 数据库技术作为计算机科学的一个重要分支，是实现大型信息化系统的核心技术和理论基础，数据库相关课程也是各高校计算机专业必不可少的核心课程[1]。数据库课程是一门理论与实践相结合的课程，教学目标是教会学生系统掌握数据库系统的基本理论与操作技术。学生通过该门课程的学习，能够基本掌握数据库系统的基本概念和原理，熟练掌握使用SQL语言进行数据操作和系统维护的方法，明确设计和开发数据库应用系统的流程和操作技巧。该门课程的教学特点包括： （1）理论联系实际。教学目标是要通过基础理论的学习来掌握使用数据库系统和实际开发应用系统的能力，所以教学要面向培养学生解决实际问题的能力。 （2）技术要推陈出新。计算机技术的快速发展，数据库技术也是日新月异。这就要求教师要有拓展新技术和新工具的意识，并对数据库未来发展趋势有所理解。 （3）数据库应用系统的设计开发工作一般需要以团队的形式来完成，学生在日常的课程教学和实践教学中，需要进行广泛地交流合作[2]。这就需要课程教学要尽量贴近真实工作环境，培养学生的团队精神。 2 教学内容改革 数据库课程的教学内容主要包括基本概念、数据模型、数据规范化、标准SQL语言、关系数据库、数据库系统设计与实现、数据安全性等。教学内容比较松散，基本理论和技术规范也较复杂。采用传统的课堂教学模式显然不能满足课程教学的要求，所以我们采用情景设置的方法，将松散的教学内容通过一个贯穿课程教学始末的工程案例整合起来，突出了教学的工程型和延续性，取得了良好的教学效果。 2.1 情境设计 所谓情景设计就是一个贯穿课程教学始末的综合型学习任务，这个学习任务可以是一个工作流程或一个实际的工程项目等。学生在完成学习任务的过程中不断学习理论知识和操作技巧，培养解决实际问题的能力。情境设计要以实现课程教学目标为设计依据，将课程学习领域的全部内容涵盖进去，不同于传统的实验或实训，情境设计要突出综合性、扩展性和延续性。这种情景教学的方式给学生充足的发挥空间，实现了课程由传统学科体系向行为导向体系的转变。情境设计的具体形式首先是将教学知识进行分解和重构，再把综合性学习任务细化为若干个教学环节，最后把教学知识融入相应的教学环节中去。 2.2 实施方案 在实施情景教学之前需要做好两方面的准备工作。首先，要建设一个能够满足教学要求的一体化实验室，实验室需要配备网络环境、投影设备、FTP服务器、独立工作站和相关的数据库软件工具。其次，教师要为实施教学做好项目准备工作，在情景教学之前将“网上购物系统”开发出来，这样在实施情景教学过程中就可以充分利用一体化实验室的软硬件资源来培养学生的实践能力，并用实际的项目演示和团队合作开发来培养学生的创新意识。 情景教学的实施过程可以总结为8个步骤，分别是： （1）在实施课堂教学前教师要准备教学单元任务指导、任务实施要求和学生自我评价表等教学资料。 （2）学生在课堂教学前阅读单元任务指导，收集任务相关的技术资料，记录遇到的问题。 （3）教师根据任务实施要求提出本次情景教学的工作任务，进行指引性示范。学生明确任务目标，跟老师和其他同学讨论解决收集资料过程中记录的问题。 （4）将学生分组成若干个团队，由学生自主确定团队分工、实施计划和所需的工具资源。 （5）学生分组实施任务，教师全程指导，帮助学生解决实施过程中遇到的困难。 （6）任务实施完成后，各小组提交任务成果和技术文档，并由一名代表上台展示任务成果，分享任务实施经验。 （7）各小组演示完成后，教师根据表现情况给予点评，学生填写自评表作为课程考核的依据。 （8）教师根据考核机制给出任务评分。 3 教学方法改革 数据库课程的教学内容涉及面较广，可以采用多种教学方法来激发学生的学习积极性。笔者凭借多年的数据库课堂教学经验总结出3个有效帮助学生自我建构知识体系的教学方法，在实际教学中起到了很好的教学效果。 3.1 由浅入深教学法 数据库课程的教学内容包含了很多不易理解的抽象理论和技术难点，需要学生通过自我建构知识体系来完成教学任务。这时就可以采用由浅入深教学法，尽量避开不易理解的理论知识和实现过程，通过浅显易懂的实际演示和实践操作来让学生自己发现问题、分析问题和解决问题，从而真正掌握抽象理论和技术难点。 比如在学习数据表、主外键及参照完整性等抽象概念时，可以首先介绍ACCESS数据库工具的表、关系图所具有的功能，给出数据表建立后的效果而不介绍实现过程。ACCESS这种数据库工具易学易用，学生可以很快理解操作要点并直接上手，在实际操