2014年新审定人教版六年级数学下册第四单元比例教案重点.doc

第 四 单元 比例 比例的意义和基本性质 第一课时 比例的意义 教学目标： 1理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件能正确的判断两个比能否组成比例。通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。解比例的意义,掌握组成比例的关键条件正确的判断两个比能否组成比例。一、创设情境,导入新课??? 师:同学们,每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式,那么,你们对国旗都有哪些了解呢?(生自由回答)??? 师:同学们都说出了自己的想法,说明你们都很热爱我们的国家,希望你们以后一定要好好学习,做一个有用的人,把我们的国家建设的更加美好!五星红旗是庄严而美丽的, 并且它与我们数学也有着密切的联系,这也就是我们今天所要研究的内容:比例(板书课题:比例)二、新授??? 师:画面上出现了四幅不同大小的国旗,请同学们任选两面国旗来算一算它们各自长与宽的比值是多少?然后观察结果,你能发现什么???? (板演,观察到比值相等,教师板书:两个比相等)??? 师:那我们就可以将这两个比用等号连接。(教师板书汇报的两个相等的比)??? 教师边指着这组相等的比一边说:好,像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。(把定义补充完整)。这就是比例的意义(把课题板书完整)请同学们齐读。??? 请同学们再默读一遍比例的意义,思考:想要组成比例必须要具备哪些条件?(回答,