《分享的快乐》教设计——路霞.docVIP

《分享的快乐》教学设计 平罗县城关四小——路霞 一、教材分析 《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，从人与人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你；人与人之间不是孤立的，需要彼此之间的互相关爱和帮助，从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。 本课教学，我以学生在合作中的活动为基础，力求把活动与学生的生活相融合，让学生在参与、合作中体验分享。引导学生认识到学会分享是一种人间真情的交流和心灵的沟通，是社会文明的体现。 二、学情分析 现代小学生生活环境优越，他们被长辈宠爱所包围，自我意识较强，与人分享意识较弱。一方面，他们参与活动的积极性高，并充满自信另一方面，他们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我为中心。他们虽然愿意与周围的人，喜欢新朋友，但却不会他人冲突。．交流感受?师：你们送过去的水不仅解决了小伙伴的口渴，更温暖了小伙伴的心，同时也传递着你们的友情、你们的快乐。 师：你的伸手相助为别人提供了方便，也为自己增添了快乐。 小结：当别人需要的时候，我们可以把自己的东西分给别人一些，或借给别人用一用，这也是一种分享，这样的分享会带给我们友情与快乐！ 师：类似这样的事我们应该经历过，同学们，在班上或者是生活中你帮助过别人吗？你得到过别人的帮助吗？你从中体验到了快乐吗？先在小组里给大家讲一讲。 学习小组内交流后汇报。 师：你帮助过别人吗，你的心情怎样？ 师：你得到过别人的帮助吗？你又有何感受呢？ 师：帮助别人是一种快乐，得到别人的帮助也会快乐。正如这两句公益广告语所说：（大屏幕出示：并齐读）帮助他人，快乐自己。助人为乐，乐在其中！ 同学们，我们的社会是由千千万万个人组成的，今天你帮助了别人，或许当明天你遇到困难的时候，也会有人来帮助你的。所以，老师希望同学们做一个助人为乐的好孩子。 活动四——大家的智慧多又多 剪贴画创作大赛，体验分享智慧及合作的快乐。（10分钟） 师：接下来的活动可是有挑战了，需要小组成员之间分工合作，默契配合，共同努力才能完成，这就是——小组剪贴画创作比赛。 1.先出示几幅作品：这是老师分享给大家的剪贴画，看看能不能给同学们带来灵感。展示几幅剪贴画，学生欣赏。 同学们，你们的材料准备好了吗？ 好，端正坐姿，眼睛请看大屏幕： 2.师出示要求，明确要求后，学生动手活动。（活动要求：1.四人为一小组，请组长组织好你的组员，发挥四人的聪明才智，分工合作，默契配合，共同努力，在10分钟之内创作一幅剪贴画。2.完成后，请组长将你们的剪贴画展览在黑板上，集体评比，看看哪个小组的剪贴画获得的赞数最多。） 老师只有10分钟时间给大家，有没有信心完成？好，现在我宣布，比赛开始！ 学生拿出课前准备好的材料，根据自己小组确定的主题，选择材料，进行剪贴，组成一幅新的贴画。 3.好，时间到，比赛结束。全体同学坐端正，没有完成的小组也没关系，你们可以利用今天的课余时间将它完成，再在班里展示。我们现在，来评比一下黑板上的作品。评选1、2、3等奖 4.采访最佳作品获得者：刚刚同学们的创意让快乐的空气中多了智慧的火花，现在，老师要采访一下获奖小组的同学： 你们是怎样确定你们的剪贴画主题的？ 在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学来的？ 本次剪贴画比赛中你最大的收获是什么？ 奖励糖果，问：这几颗糖果，你打算怎样享受？（引导和小组同伴分享。） 5.小结: 在刚才的比赛中，同学们之间通过分享想法，分工合作，完成了任务。并且收获了合作成功的快乐。课本中还有一句话可以表达你们此刻的感受，请同学们轻轻的打开课本35页，找一找，是那句话?谁来读一读？ 这是爱尔兰戏剧家—（大屏幕出示，齐读）“倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。”齐读萧伯纳的名言。读到这里，你能想到哪句歇后语（三个臭皮匠——顶个诸葛亮） 看来，我们不仅可以分享物品，收获助人的快乐。还可以分享我们的智慧，体验合作成功的快乐。我们班不仅是一个助人为乐的集体，还是一个懂得合作的智慧集体。老师为你们感到快乐。 6.现在，请同学们将你搜集到的关于分享的名言读出来和大家一起分享。 老师也搜集了几句，我很愿意和同学们一起分享。我们一起来读一读。 师：同学们，这节课的分享活动结束了，在这节课中，你们都有哪些收获？说出来，和同学们分享一下。 所以，分享是付出，快乐是收获。只有付出，才会有收获。（板书：付出 收获） 总结：今天这节课，老师也和同学们一起体验了分享的快乐，同时也学会了怎样与人分享，懂得了分享意味着付出，