《初识计算机程序教学案例.docVIP

玩转计算机里的“魔方” ——《初识计算机程序》教学案例 【教学设计思想】 对于初中生来说，“学习程序设计≠学习程序设计语言”，因此教学目标和重点落在了解计算机程序的作用，体验分析问题、编写程序、调试程序等，培养学生利用计算机程序解决实际问题的能力。 我校使用的教材是广东高等教育出版社编著的《信息技术》，《认识计算机程序》是初二下册的内容。本节《初识计算机程序 VB 》为学生认识计算机程序设计的开篇内容，其作用尤为重要。能否借此点燃学生对程序设计的“好奇”火种，是推进学生进一步认识计算机程序知识的关键点。我以“流行时尚——今天你的体型标准吗？”为话题，用一个VB编写的小测试程序，引领他们打开计算机里的魔方——计算机程序设计。 【教学目标】 知识与技能 （1）初步认识计算机程序； （2）学会简单使用VB编程工具； （3）初步了解程序的作用（即程序是用来做什么的）。 2.过程与方法 （1）通过引导，培养学生分析实际问题、编写程序解决问题的思维模式； （2）让学生逐步体会完善程序设计的过程与方式。 3.情感态度与价值观 （1）让学生通过体验简单VB程序的编写，亲身感受计算机程序设计的用途，并逐步懂得运用计算机程序解决实际问题的一般过程，培养学生学习程序设计的兴趣。 （2）通过学习过程中的同学间思考与交流，增强与他人的协作学习意识。 【教学重点和难点】 计算机程序与程序设计语言概念； 掌握VB中编写程序的基本要求； 初步了解分析实际问题，利用程序设计实现的方法。 【教学对象分析】 根据学生的学习情况分析，学生已经在网站制作的章节中接触过HTML代码，对程序设计语言有模糊的认识。不过若直接让学生系统地学习程序设计语言，他们一定会感到比较枯燥乏味，渐渐打击学生学习计算机程序设计的积极性。因而我采用与学生生活贴近、关注的一些话题引入，并且在其中提炼出相应的问题，最后运用计算机程序解决以上问题。不断为学生的好奇程度“保温”，保持他们高涨的学习激情，让学生真正感受计算机里的魔方——计算机程序设计的魅力！ 【教学模式】 教学方法 （1）设置学习资源（辅助课件），创设情景引入主题，引导学生以相互协作方式完成本节任务。 （2）让某些接受能力较好或者已有程序设计基础的学生充当小老师，其他同学跟着一起学习，在 “平等快乐”气氛中协作完成学习任务，并且给自己的学习效果一个评价（如：根据学习评价表作参考，评价自己的收获）。 2．以学生为Dim h,w as integer H 50 : W 60 T H*W Print t 解析输入代码的含义 如：DIM，AS，INTEGER， ，*，/ 2、说明代码书写要求 巡视指导,为学生提供相关的帮助 1、学生自行输入课件中提供的代码并尝试运行。 2、学习能力较好的学生可通过辅助课件的提示逐步完成下一步任务。 1、让学生亲身体验编写程序乐趣，保持学习热情。 2、培养学生分析问题的能力 3、借助课件，实现分层教学，满足各阶层学生的学习需求。 完善程序 （10分钟） 提出问题：程序中什么不足之处？ （如：不能自由输入运算的数据等） 行程序修改后的执行结果 2、引导学生分析，加入完善小程序的代码 H INPUTBOX（“输入h的值”，“输入数据”） 要介绍INPUTBOX的函数格式、使用方法 学生思考、讨论程序的不足，并自主发表见解； 学生尝试加入INPUTBOX语句完善程序。 1、让学生通过交流，找出学习中的问题，培养协助精神。 2、培养学生分析、解决问题习惯 （续上表） 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 小结 任务拓展 （14分钟） 小结本节知识要点 （提出学习倡议：I Know I Can 我行，你也行）/ VB编程乐园 / VB大世界 /Article/kfyy/vb/jc/Index.html 编程中国 2．《学习评价反馈表》 学习单元 初识计算机程序（VB） 姓名 组评 师评 评价内容 自 评 1.掌握VB的启动方式 2.懂得运行、结束程序 3.理解本节课程中程序代码的含义 4.理解某些专业名词（变量、定义、整型） 我觉得程序可以改进的地方 1．我想美化一下程序界面 2． 学完这节课你有什么感受？ （如：你喜欢程序设计吗？哪些我觉得有意思；哪些环节学起来比较困难，等等） 【教学反思】 本节课是学生初步接触“程序设计”的概念，尽管在网页设计的章节里有所尝试，但毕竟“程序设计”的名词是第一次正式与学生见面。常说“好的开始就是成功的一半 3. 加强互动交流与引导，主动建构知识体系 程序设计的学习过程相对于从前应用软件的学习要求有所提高，除了能理解简单的程序代码以外，更重要的是让学生懂得程序设计的要领即用它来实现什么效果、解决什么问题。由于学生大多属于初步接