《品德与社会》下第四、五单元教材解读_敦义小学王家君.docVIP

《品德与社会》下册第四、五单元教材解读 敦义小学 王家君 第四单元 交通连着千万家 一、对教材的认识 1、本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”等内容要求。 2、教材通过学生生活中的所见所闻所感，通过有趣的、今昔对比的方式，了解当地交通发展的状况，感受现代交通对人们生活的影响。同时以交通的发展作为认识社会进步的窗口，可以拓宽学生的视野，引导学生直观地感受祖国现代化建设的成就，对日益美好的生活充满喜悦之情、自豪之感。 3、交通的发展不仅给我们带来了便捷的生活，也带来了一些负面的问题。因此引导学生辩证的看待问题，观察、感受交通带给人们生活的种种不利影响，用自己的方式来关注这些问题，提出自己的想法和建议，从而培养学生对生活的敏感性及社会责任感，也是本单元的重要内容。 4、出行是学生日常生活中的一项基本活动，如何平安出行，怎样选择交通工具，是一个现代人必备的基本生活技能。本单元注意引导学生观察本地交通秩序，了解不同交通工具的特点，学习合理地选择交通工具，了解必要的交通常识和交通法规，在实践中学会平安出行。本单元既注重了知识的实用性，又促进了学生对广阔社会生活的进一步了解和认识，培养其参与社会的能力，养成良好的行为习惯，较好的体现了综合课程的特点。 二、 单元主题结构及活动设计 本单元三个主题存在着层层递进和深入的关系。 主题一马路修到家门口 首先通过“通车啦”让学生感受交通给人们生活提供的便捷，选取古今对比的角度，让学生通过调查、采访、比较、参观、搜集资料等活动，感受交通“发展真快呀！”惊叹于社会的进步。在“认识交通给生活带来的便捷”这一部分教学时，我们不宜讲得过多，要让学生用自己的眼睛观察周围，用亲身经历的、亲眼见到的事例来说明交通的重要性。我们只要创设一种民主、平等的氛围，鼓励、启发学生大胆地讲出自己的体会就可以了。 活动目标： 1．通过调查家乡的交通发展状况，感受交通带给人们生产生活的便捷。 2．能初步认识到交通与经济发展的密切关系。 活动准备： 通过采访、调查等方式，了解近两年来家乡有哪些新修的道路。 活动过程： 一、激趣导入 二、汇报、交流课前采访、调查情况。 1．小组内互相交流。 2．小组派代表进行全班交流。 3、师补充资料：京杭大运河的修筑背景、丝绸之路的由来。 三、感受交通带来的便捷 1．说一说，新路的开通给你的生活带来了哪些方便。 2．想一想：我们身上穿的衣服，平时吃的零食，学习时用的文具……它们本来生产于什么地方，是怎样来到我们身边的呢？ 3．读一读：P57页关于青藏铁路的小资料。思考：是什么原因导致西藏目前还没有通上铁路？为什么要修建青藏铁路呢？ 4、交流课前收集的相关资料。 四、总结全课 1．为什么说“要想富，先修路；道路通，百业兴”？ 2．师：公路、铁路、水路、航空等交通方式，都与我们的生活有着密切的联系。通车、通航……让我们社会的发展走向了“快车道”。 主题2　发展真快呀 活动目标： 1、了解家乡交通的发展变化情况，对比古今交通的差别，感受交通在人们生活中的重要作用。 2、知道未来交通发展的趋势――绿色环保交通工具。 3、让学生学会收集资料，培养学生的动手能力和创新能力。 活动准备： 1、收集家乡交通发展变化的图片。 2、收集古今交通发展状况的资料及古今交通工具的变化。 3、搜集先进的交通工具、交通设施和自己喜欢的交通工具的资料或图片。 4、活动前把学生按学习能力分成八个基本层次相当的小组。 活动过程： 一、活动导入 1．师：今天我给大家带来一首唐代诗人杜牧的诗：“长安回望袖城堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”现在，我就给大家讲讲这首诗的来历。（讲述故事――《古代驿站》） 2．师：怎么样，这荔枝为了博得贵妃一笑，真是千辛万苦，如果让你来运送荔枝，你会怎样操作？ 二、活动1：省时、快捷用交通 1．师：现在请大家用最现代的交通工具，以最方便、最快捷、最实惠的办法把荔枝从广州茂名运到我们成都，算算需要多长时间？ （师给每组发放事先准备好的火车时刻表、航班时刻表、挂出大幅中国地图） 2．小组合作，填写表格。（合作由组长分工，教师随机指导） 交通工具 交通线路 大概所用时间 茂名－（　　　　　）－成都 3．交流信息。 各小组派代表说说本组运输情况安排。 4．大家讨论：选择一种既省时、又快捷、又实惠的一种运输方式。 5．师：今天的运输方式和古代的驿站比较一下，你发现了